鏡頭一：周女士說：“我兒子現在上幼兒園大班，每天晚上都要完成老師布置的作業，有時寫得很晚，作為家長，真的有些不忍心，但是一想到其他孩子能完成，我的孩子也應該完成。所以就一直陪著他做作業，直到很晚才睡覺。最近幾天孩子一寫字就哭鬧，真是很頭疼。由于這個原因，不想繼續送孩子去幼兒園了，但一想其他孩子都在上，還是讓他去了。家長既擔心孩子失去童心，又擔心孩子落伍，真的很煩！”

　　鏡頭二：石女士的孩子3歲了，今年上小小班，但是最近孩子不愿意去幼兒園了，一提去幼兒園就開始哭鬧，最后到學校一問才知道，小小班的學生由于年紀小、好動，老師們很注意對孩子安全的管理，有時免不了對孩子兇一下，所以孩子就不愿意去了。無奈，石女士就給孩子換了家幼兒園。石女士認為，小孩子好動、貪玩都是天性，老師沒必要對孩子兇。要是靠兇來教育，誰還愿意把孩子送到幼兒園。

　　鏡頭三：做生意的王先生對兒子的期望很高，希望6歲的兒子在幼兒園比其他孩子優秀，因此他選擇了一家自稱有辦學特色、收費較貴的幼兒園。但是兒子最近的表現讓他很煩惱，朋友家的孩子都可以背詩了，但是自己的孩子記不住，還哭鬧著不去幼兒園。

　　鏡頭四：朱女士說：“我認為學前教育就是讓孩子順其天性發展，在幼兒園不一定就要學很多東西，他喜歡什么就讓他去玩，不強求孩子會寫多少字，背多少詩，不想讓孩子三四歲就開始上課學習，接受一種機械式的教育，我只想讓孩子過一個快樂的童年。至于幼兒園，只要老師責任心強，孩子能快樂就可以了。”

　　后記：記者從采訪中了解到，如今很多家長為了不讓自己的孩子落伍，不僅要完成幼兒園的作業，而且很多時候自己還給孩子定了學習任務，每天必須學會幾個字。

　　有家長總抱怨，聽說現在很多小朋友，都會拼音和簡單的算術了，我孩子到現在怎么還不會啊？是不是幼兒園不好？還是我們家長抓得不夠緊？家長的心情可以理解，但是不能盲目地、機械地讓孩子去學習。現實生活中，許多家長都希望自己的孩子成為“神童”，卻忽視了孩子的天性，很多時候都事與愿違的，讓孩子的身心受到了傷害。

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