寶寶不讓喂飯了，寶寶很久都沒粘著父母了，寶寶非要出去玩泥巴，寶寶……年輕的父母有如是煩惱；孩子到了叛逆期了，到底什么是反抗期呢？孩子成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到幾次這樣的階段？出現(xiàn)的時(shí)間又是怎樣的？

　　第一反抗期：2-4歲

　　由于自由活動(dòng)能力大大增強(qiáng)，各方面知識(shí)不斷增多，孩子表現(xiàn)出獨(dú)立的愿望，雖然能力不強(qiáng)也要自己動(dòng)手自己干，變得不太聽話。這是一種意志的自我表現(xiàn)，心理學(xué)上稱此為第一反抗期。

　　心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在三四歲期間表現(xiàn)出反抗精神的孩子，更容易成為心理健康、獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人，而絲毫沒有反抗表現(xiàn)的孩子，則往往在性格上趨于軟弱和寡斷。在“反抗期”家長(zhǎng)應(yīng)注意尊重孩子，讓孩子有所選擇。處于反抗期的孩子不喜歡別人吩咐他做某件事或被迫接受某種意見——哪怕這意見和行為是正確的。

　　這時(shí)，你可以把自己所期盼孩子接受的做法與其他幾種可能擺在一起讓他選擇，既讓他有所獨(dú)立，又往往能心甘情愿地順從你的建議。

　　第一反抗期寶寶的表現(xiàn)

　　到第一反抗期的時(shí)候，孩子的自我意識(shí)增強(qiáng)，要求獨(dú)立完成一件事情，如自己倒水，自己爬到高處去，非要到水坑里玩，自己非要爬樹，都屬于反抗期的行為。

　　比如，媽媽剛問他一句“干……嗎？”他便好似不假思索地就回媽媽一個(gè)“不”字，而且，說過不了以后，一定要堅(jiān)持，不管這事是不是他本來(lái)喜歡的。有個(gè)家長(zhǎng)說：“孩子本來(lái)喜歡吃糖，我順口問他一句吃糖嗎，他卻說不吃，好像故意氣我似的。這小東西，翅膀還沒有硬就這么不聽話，大了還了得？”有些性子急躁的家長(zhǎng)，可能就會(huì)動(dòng)手打孩子了，其實(shí)，這不是孩子出了什么問題，而是他進(jìn)入了“反抗期”。

　　這期間也不盡是“缺點(diǎn)”，這時(shí)的孩子控制自己的能力增強(qiáng)了，為了達(dá)到目的，也能想辦法克服困難。這是孩子成長(zhǎng)的標(biāo)志，是可喜的表現(xiàn)，當(dāng)父母的不要以包辦、強(qiáng)制來(lái)干涉孩子的行動(dòng)。

　　對(duì)反抗期的孩子，父母要了解其心理特征，不要簡(jiǎn)單地以為孩子不聽話，更不要打罵孩子。因?yàn)榇蛄R是起不到好效果的。

　　家長(zhǎng)如何搞定處在第一反抗期的寶寶

　　幼兒心理學(xué)家們研究證明，寶寶兩歲以后，由于自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)成人的要求和安排才會(huì)表現(xiàn)出越來(lái)越大的自主選擇性，喜歡說“不”、“我就要……”等，這個(gè)時(shí)候無(wú)論你多么有權(quán)威，只要不對(duì)他的胃口，他就會(huì)反抗到底。所以寶寶的這些行為是正常的，并不是什么“變壞”的征兆。父母應(yīng)首先認(rèn)清這一點(diǎn)。而且父母一旦了解了孩子反抗的原因，也許就更容易對(duì)寶寶的反抗行為以一種尊重的態(tài)度來(lái)看待了。

　　寶寶的“反抗”的原因

　　1.寶寶運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

　　隨著寶寶體格的快速發(fā)展，身體活動(dòng)能力也逐漸成熟，日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他們異常渴望擴(kuò)大自己獨(dú)立的活動(dòng)空間，不斷地去獨(dú)立嘗試去做新的事情。但很多家長(zhǎng)由于害怕寶寶受傷等原因，都會(huì)加以阻攔和限制，于是寶寶就會(huì)產(chǎn)生了反抗的情緒。

　　2.寶寶自我意識(shí)的發(fā)展

　　在最早的時(shí)候?qū)殞氝�不能區(qū)分自己的意愿和別人的意愿。而在寶寶兩歲后，他們可以漸漸分清哪些事情是別人讓我做的，哪些是我自己想做的。因此在他們剛形成這樣的思維時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)自我的態(tài)度也變得異常的頑強(qiáng)。但這種表現(xiàn)往往與成年人的規(guī)范相抵觸，進(jìn)而讓寶寶產(chǎn)生了挫折感，最終導(dǎo)致寶寶的反抗行為。

　　3.寶寶自我情緒控制的不成熟

　　對(duì)于沒有經(jīng)歷過很多事的寶寶來(lái)說他們的情緒控制能力還很弱，一旦感到不滿，就會(huì)毫無(wú)掩飾地表現(xiàn)出來(lái)。吵嚷、哭鬧通常是他們主要的宣泄方式。而父母?jìng)兙驼J(rèn)為這是孩子們?cè)跓o(wú)理取鬧，是他們反叛的表現(xiàn)，于是便去制止和反對(duì)他們，從而導(dǎo)致了寶寶的反抗行為。

　　第二反抗期：12-17歲

　　根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的理論，青少年期又稱為“心理斷乳期”或“第二反抗期”。由于這個(gè)年齡階段生理發(fā)育速度快于心理發(fā)育的速度，因而造成生理和心理發(fā)展的不均衡，使得他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中會(huì)遇到較大困惑和不一致，

　　主要表現(xiàn)

　　主要表現(xiàn)在五個(gè)矛盾的方面：

　　1、獨(dú)立性和依賴性的矛盾

　　青春期的少年在心理特點(diǎn)上最突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感，由此而增強(qiáng)了少年的獨(dú)立意識(shí)。如他們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預(yù)，否則心理便產(chǎn)生厭煩的情緒；對(duì)一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望；對(duì)一些傳統(tǒng)的、權(quán)威的結(jié)論持異議，往往會(huì)提出過激的批評(píng)之詞。

　　但由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)的不足，經(jīng)常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，父母的權(quán)威作用又強(qiáng)迫他去依賴父母

　　2、成人感與幼稚感的矛盾

　　青春期少年的心理特點(diǎn)突出表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感---認(rèn)為自己已經(jīng)成熟，長(zhǎng)成大人了。因而在一些行為活動(dòng)、思維認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等方面，表現(xiàn)出成人的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年齡不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。

　　3、開放性與封閉性的矛盾

　　青春期的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣彼此間敞開心靈來(lái)相待。但由于每個(gè)人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到釋放的對(duì)象，只好訴說在日記里。這些日記寫下的心里話，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

　　4、渴求感與壓抑感的矛盾

　　青春期的少年由于性的發(fā)育和成熟，出現(xiàn)了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解性知識(shí)，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等。但由于學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)輿論的約束、限制，使青春期的少年在情感和性的認(rèn)識(shí)上存在著既非常渴求又不好意思表現(xiàn)的壓抑的矛盾狀態(tài)。

　　5、自制性和沖動(dòng)性的矛盾

　　青春期的少年在心理獨(dú)立性、成人感出現(xiàn)的同時(shí)，自覺性和自制性也得到了加強(qiáng)，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時(shí)自覺地遵守規(guī)則，力盡義務(wù)，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時(shí)會(huì)魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動(dòng)的矛盾之中。

　　如何陪伴孩子度過“第二反抗期”？

　　就人的一生而言，青少年時(shí)期僅為一個(gè)短短幾年的過渡時(shí)期，但卻是一個(gè)非常重要的時(shí)期。正是由于具有的過渡性，使它極易成為一個(gè)不穩(wěn)定的時(shí)期，并可以導(dǎo)致原本潛在的親子關(guān)系沖突變得更為明顯，讓雙方陷入苦惱。因此，在青春期，父母和子女的關(guān)系必須經(jīng)歷不斷調(diào)整的過程，由原來(lái)單項(xiàng)依賴的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)殡p項(xiàng)關(guān)系。如何處理好這個(gè)時(shí)期的親子關(guān)系，主要?jiǎng)恿��?yīng)該是處于親子關(guān)系另一端的父母：

　　首先，要了解青少年時(shí)期孩子生理心理發(fā)展的特點(diǎn)并做好思想準(zhǔn)備，正視孩子在這一特殊時(shí)期的矛盾心理和行為表現(xiàn)，注意調(diào)整與他們的關(guān)系和對(duì)他們的態(tài)度，幫助他們順利渡過第二反抗期。

　　“第二反抗期”是青少年自我意識(shí)的第二次飛躍，是由于成人感出現(xiàn)所帶來(lái)的心理和行為表現(xiàn)。青少年此時(shí)已具有成人的意識(shí)，但還不具備成熟的心理?xiàng)l件，父母卻往往關(guān)注于孩子半成熟的一面，忽略了他們的成人感這一發(fā)展事實(shí)，由此而引發(fā)一系列的親子矛盾。因此，要做到尊重他們的獨(dú)立意識(shí)和適當(dāng)?shù)淖灾饕�求，不要再把孩子作為支配的�?duì)象和依從于自己的對(duì)象，而應(yīng)適度分離，將孩子作為一個(gè)獨(dú)立的自我看待，做到以友相待，尊重其隱私權(quán)，遇事多加傾聽和商量，交流思想，進(jìn)行良性的溝通。以朋友的身份引導(dǎo)青少年正確接納自己的變化，正確看待自己的成長(zhǎng)、發(fā)展中遇到的困難和挫折。

　　其次，青少年時(shí)期是一些心理疾病和心理問題顯現(xiàn)的時(shí)期，也是早期已經(jīng)形成的心理疾病或心理問題解決的關(guān)鍵時(shí)期。如果錯(cuò)過這一時(shí)期，問題的解決將會(huì)非常困難，必然對(duì)成年以后乃至終生健康的發(fā)展產(chǎn)生極大的負(fù)性影響。

　　所以，父母一方面要在良好、和諧的親子關(guān)系中，使孩子能夠表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，避免過度的壓抑，并敏銳發(fā)現(xiàn)孩子有可能存在的心理問題和心理困惑。另一方面，抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，對(duì)已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的問題正確看待，及時(shí)給予調(diào)整和引導(dǎo)，必要時(shí)帶領(lǐng)孩子向?qū)�業(yè)人員求助，幫助他們成就一個(gè)健康、幸福的人生。而做到這些的前提是要有一個(gè)健康、和諧的親子關(guān)系！

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