導(dǎo)讀：總之班主任是整個(gè)班級的核心，是學(xué)校的支柱，同樣班主任工作也是艱巨和復(fù)雜的。通過我的實(shí)踐和摸索，使我更清醒的認(rèn)識到班主任工作的重要性，在的班級管理中我學(xué)到了很多在平時(shí)學(xué)不到的東西。

　　班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,是學(xué)校政策的執(zhí)行者。班主任工作關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗。尤其對于象我這樣剛做不久的新人而言，感到肩上擔(dān)子的沉重。要學(xué)的東西還有很多。深知以后的道路不可能一帆風(fēng)順，只有親身經(jīng)歷才能體會(huì)到它的酸甜苦辣。

　　班主任工作很瑣碎，給我感觸最深的是這幾個(gè)字：“細(xì)、多、繁、雜”，下面我就這幾個(gè)方面具體談一談。

　　一、做必須細(xì)致認(rèn)真，不得半點(diǎn)馬虎

　　剛剛接手初一班，對學(xué)生的成績、性格、家庭都不了解，這都需要我花一些時(shí)間去慢慢了解。開學(xué)期間總是學(xué)校最為忙的時(shí)候。要完成收費(fèi)工作，安排座位，推選班干部，排好值日表，安排學(xué)生住宿與用餐等一系列的工作，來不得半點(diǎn)馬虎。初一的學(xué)生年齡很小，對于住宿的習(xí)慣什么都不知道。他們沒有參加過軍訓(xùn)，住宿的一切事情都交到了班主任的身上。怎樣整理宿舍、如何養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，這些事情都得不厭起煩的反復(fù)說。如果哪一點(diǎn)講不到，學(xué)生肯定會(huì)出錯(cuò)。比如，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我給學(xué)生講去餐廳買飯要排隊(duì)。結(jié)果學(xué)生很自覺地排隊(duì)，但進(jìn)餐廳后卻在自己的餐桌旁等著，買飯的窗口都空著。當(dāng)時(shí)的情景真是讓你哭笑不得。所以班級管理必須認(rèn)真。而且在學(xué)期開始要制定好本學(xué)期的工作計(jì)劃，只有這樣我們才能有條不紊、循序漸進(jìn)的開展工作。因此班級工作必須從“細(xì)”入手不放松。

　　二、說、多管、多總結(jié)

　　隨著時(shí)間的推移，師生之間逐漸的加深了了解，有些學(xué)生的壞習(xí)性也慢慢地暴露出來了，上課開小車、拖拉作業(yè)、遲到早退、曠課、抄襲待隔三差五的給你來一大堆。這可不是小事，若不嚴(yán)加處理后果不堪設(shè)想，它好比傳染病一樣會(huì)影響到其他學(xué)生。每周一次的班主任會(huì)，通報(bào)上周班級管理中的問題，指出某些班級中的不足并提出改進(jìn)建議，同時(shí)布置好下周的工作任務(wù)。麻煩事也不少。今天張三拿了李四的東西不還打起來了，趕快調(diào)解吧。明天王五借了陳六的錢不還有矛盾了快去解決吧。像這樣的小事基本上天天有，我的耳根可沒有一天是清凈的。遇到這樣的事情，我們只能不厭其煩地找他們談心。但賽處理學(xué)生的問題上，我始終保持一個(gè)原則。每個(gè)學(xué)生我都給他們犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，第一次錯(cuò)了我會(huì)給他們講應(yīng)該怎么做，告訴他們只要知錯(cuò)能改還是好學(xué)生，第二次錯(cuò)了我會(huì)警示他，我不會(huì)因?qū)W生再次犯錯(cuò)而大聲訓(xùn)斥甚至體罰他們?nèi)绻�第三次再錯(cuò)了，我才會(huì)批評他。這樣就算批評，學(xué)生也覺得你說的是對了。我不會(huì)因麻煩而嫌棄這個(gè)工作相反使我更喜歡班主任這份工作。在班級管理的工作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，對自己今后的工作將起到借鑒地作用。

　　三、班級管理較繁雜

　　教學(xué)是一個(gè)長期的過程，不像工人生產(chǎn)一個(gè)產(chǎn)品能看到實(shí)實(shí)在在地東西。教學(xué)成績地好壞與多方面的因素有關(guān)。比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、精神狀態(tài)、家庭情況、教師的教學(xué)方式等因素有關(guān)。學(xué)生成績不理想不能簡單的歸咎于學(xué)生不認(rèn)真，可能與學(xué)生本人的智力水平有關(guān)。但學(xué)校不是企業(yè)，它主要通過你的教學(xué)成績?nèi)タ己四愕慕虒W(xué)效果，對你評定等級。并與你本人的考核掛鉤。正因如此同年級的各個(gè)班級的老師為了提高本班學(xué)生的成績，利用休息時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)差，不僅使自己得不到正常的休息，精神處于極端狀態(tài)，而且學(xué)生也失去了自己自由支配時(shí)間的權(quán)力，不利于他們的學(xué)習(xí)與成長。大多數(shù)老師都普遍感到壓力很大，尤其班主任。班級成績的好壞我是第一責(zé)任人。除了教好自己的學(xué)科外，還要顧及其他科目，在其他老師不在時(shí)總是自己第一個(gè)頂上去，誰叫自己是班主任呢！

　　每月不多的班主任費(fèi)，在別人眼中總覺得不少，好像這個(gè)錢真的那么好拿。每天給班級量化打分，更使我們倍感壓力，不敢絲毫的懈怠。每天早晨來到學(xué)校，在教室門口督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，不時(shí)叮囑他們認(rèn)真完成各自負(fù)責(zé)的勞動(dòng)任務(wù)。為了防止學(xué)生在課間出意外，要經(jīng)常在下課時(shí)到班級看看，要求他們做到文明休息。晚自習(xí)結(jié)束要早早到宿舍等待他們按時(shí)就寢。就這樣日復(fù)一是的重復(fù)著同一天的工作，這就是班主任應(yīng)該做的事情。讓我更深地體會(huì)到班主任工作的艱辛。

　　四、班主任工作“雜而不亂”

　　俗話說：“一日為師，終身為父”。班主任好比學(xué)生的父母，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，而且還要關(guān)注他們的身心健康。作為班主任要管的事情不僅多而且雜。包括學(xué)生的衣食住行、身心健康、學(xué)習(xí)成績、個(gè)人喜好、交朋識友、促膝談心、調(diào)解矛盾、還包括班級衛(wèi)生、日常管理等細(xì)枝末節(jié)的工作。應(yīng)有盡有可想而知班主任工作是多么的多而雜。但如果你安排的井井有條，就不會(huì)那么亂了。這個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)更重了，班級管理上有時(shí)候勢必會(huì)顧不上。但我感覺這學(xué)期在班級管理方面卻省心了不少。剛開學(xué)我給他們制定了詳細(xì)的班級管理規(guī)定，開學(xué)一個(gè)月從嚴(yán)要求。穩(wěn)定下班級紀(jì)律，我就選出了比較負(fù)責(zé)的班干部和小組長，如果誰出現(xiàn)問題，班干部直接追究到人。平時(shí)把每項(xiàng)制度安排得井井有條，學(xué)生也感覺班級是團(tuán)結(jié)的，班風(fēng)自然就好了。這樣學(xué)生也鍛煉了能力，班主任什么事情都做到心中有數(shù)，忙而不亂。

　　總之班主任是整個(gè)班級的核心，是學(xué)校的支柱，同樣班主任工作也是艱巨和復(fù)雜的。通過我的實(shí)踐和摸索，使我更清醒的認(rèn)識到班主任工作的重要性，在的班級管理中我學(xué)到了很多在平時(shí)學(xué)不到的東西。比如學(xué)會(huì)怎樣化解學(xué)生之間的矛盾；怎樣安撫學(xué)生幼稚的心靈；怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；怎樣處理學(xué)生的突發(fā)事件；如何公正客觀地評價(jià)學(xué)生等等。所有這些都是我擔(dān)任班主任以來獲得的寶貴財(cái)富，這必將對我今后的工作具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

　　臨淄區(qū)梧臺中學(xué) 徐超

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