世界之大，無奇不有。雖然天下父母愛孩子的心愿是一致的，但是因為文化傳統的差異和價值觀念的不同，不同地區和民族教養孩子的方法也真是有不小的差別。從以下介紹的不同國家、地區的幼兒活動以及各具特色的幼兒園我們不難看出教育方式的精彩。

　　別類的“玩”

　　除了秋千、滑梯、轉椅等傳統的玩具外，世界各地的幼兒園里，給孩子們玩什么呢？有的游戲真是出人意料。

　　“玩”木工

　　這里說的木工可不是用類似我們見到的塑料或專用兒童性模擬工具模仿做木工的想像式游戲。在歐美的一些幼兒園，孩子們要真正地做木工活兒，從鋸開木料，刨平木板，切割，打磨，裝釘成型到油漆完工，孩子們要作出真正的木制生活用品或玩具來。很多讀者耳熟能詳的關于愛因斯坦幼年時制作小凳子的故事假如屬實，那么這個傳統也流傳了很多年了。據說，有些孩子做出來的東西很是有模有樣呢。

　　至于最令人關心的安全問題，老師們自有解決之道。通常的安全守則包括：工具各安其位，用畢立即放回原處；工具僅能用于指定的用途；不斷強調安全要領以及必須由足夠的成人監護等。有趣的是，老師們發現，在喜愛木工活方面，女孩和男孩是沒有分別的。

　　“玩”做飯

　　同樣的，這里說的做飯也不是“過家家”用的小盤小碗盛沙子做飯哦。有的幼兒園設有專門的課程，孩子們來到廚房，制作簡單的美味食品，然后大家一起吃光，孩子們真是開心啊。小廚師們在這樣的廚房里做出來的菜肴主要有：鮮黃瓜片，烤雜菜串、自制檸檬水、花生醬卷面包或果凍餅等。通常在美國國慶日很多幼兒園都會安排孩子們自己做慶祝大餐配著著名的蘋果派吃，吃完了還要玩一種“扮演焰火”的游戲：孩子們輪流跳、跳、使勁跳到最高，然后像焰火落下一樣倒在地上，孩子們總是玩得非常開心。

　　“玩”沙子

　　沙子是西方很多國家最“經典”的玩具之一。孩子們在家里、沙灘上、幼兒園……到處都可以玩沙子，玩法真是千奇百怪。甚至出版了一些專門指導玩沙子的書籍。

　　“玩”音樂

　　幼兒園的音樂可不同于成人正式的樂器訓練。在很多西方幼兒園，音樂課更像是對兒童的“聲音啟蒙”教育。孩子們會面對各種材料，如桌面、玻璃條、金屬片等等，自己嘗試敲擊，了解不同材料發出的不同的聲音，進而直接到樹林里大海邊聆聽風的聲音、水的聲音、鳥兒的歌聲和動物的鳴叫。孩子們可以自己制作能發出優美聲響的樂器，體驗音樂的感覺。當然假如有孩子對樂器感興趣，老師也會鼓勵她甚至專門教導她。

　　另類的幼兒園

　　除了一些在各個幼兒園都可以開展的特色活動外，有的幼兒園甚至全部強調一種或幾種取向。認同這種取向的父母更愿意把孩子送進他們最贊同的幼兒園。

　　日本：天體幼兒園

　　日本的一些幼兒園，要求孩子在幼兒園期間全部裸體，無論參加室內或室外的活動，無論什么季節。有的孩子入園初期會因不習慣而生病，但是過后就適應了。有時甚至在下雪的日子也在室外游戲。在這樣的幼兒園里生活的孩子更健康活潑，抵抗力和意志也都更強。

　　挪威：什么都不教的幼兒園

　　挪威的幼兒園以“什么都不教”而聞名于世。幼兒園總的方針就是盡量讓孩子們出去玩，接觸陽光和大自然，在自然的環境中玩耍成長。在幼兒園里，從不給孩子上文化知識課，也從不要求所有的孩子做同一件事情。老師每天會集中孩子們討論每個人打算做的事情，然后各自去玩，之后也可以任意地談談感受和收獲。不過，在游戲中老師也會教給孩子挪威的文化和傳統，教給孩子文明禮貌的舉止。

　　慕尼黑：林間幼兒園

　　慕尼黑有一個自然公園被開辟成了“林間幼兒園”。園內有成片白樺林和灌木叢，草坪和清澈的溪流。孩子們入園后基本自由玩耍或觀察螞蟻、蝸牛等的活動。午飯也是圍坐在草地上像野餐一樣進食。孩子們整天在林子里跑來跑去，非常開心。很少吵架、打斗，也很少生病。園長郝本？黛拉給孩子們定了三條必須遵守的紀律：不準吃野生果實；不準拿著棍棒跑跳；聽到哨聲必須馬上集合。不過有些父母會抱怨孩子們在玩耍時會受一些輕傷，而且每天回家時都是一身泥土。

　　維也納：想像幼兒園

　　想像幼兒園致力于培養兒童的想像力。這里的教室設計成不同環境，比如“童話世界”，“太空世界”，甚至農舍、廚房、手工操作間等。孩子們可以投身童話世界，設計自己的故事，模擬太空旅游，做手工勞動，種瓜種菜，紡線織布，縫補漿洗等等。在一切活動中都要求孩子們盡量想像所處的環境和可能的情況。在繪畫課上，孩子們要通過朗誦或欣賞詩歌來描繪出詩歌的“意境”。

　　不過，這所幼兒園并不設電腦課，甚至也不鼓勵孩子多看電視。理由是技術雖給人類帶來了方便，也給人類帶來了懶惰乃至不思進取。幼兒園認為，假如孩子們今天能自己制作玩具，他們將來也能夠自己制作宇宙飛船。

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