導(dǎo)讀：為了提高社區(qū)家庭教育的指導(dǎo)水平，我園成立了以骨干教師為主的中心教研組，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、先進(jìn)的教育方法和教育理念、家庭教育指導(dǎo)理論等。在實(shí)踐中，我們注意從實(shí)際出發(fā)，遵循教育原則，靈活地運(yùn)用各種教育方法，把科學(xué)性、藝術(shù)性融于家庭教育指導(dǎo)之中。

　　幼兒家庭教育是學(xué)前教育的重要組成部分，家庭教育指導(dǎo)則是以家長為教育對(duì)象，指導(dǎo)的目的是提高家長的家教水平，從而對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么，不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果……．”現(xiàn)在，黨中央及各級(jí)地方政府積極倡導(dǎo)“對(duì)未成年人思想道德建設(shè)”。對(duì)未成年人的教育是我們的使命，更是我們義不容辭的責(zé)任。

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國出現(xiàn)了社會(huì)老齡化問題、獨(dú)生子女問題，隨之而來的是4：2：1的家庭新格局。由于年輕父母工作忙，多數(shù)的獨(dú)生子女由雙方老人帶，更有一部分孩子由于老人過分的呵護(hù)、寵愛，不舍得把孩子送到幼兒園而散居在家庭中。另外，下崗職工的子女，流動(dòng)人口的子女由于經(jīng)濟(jì)等方面的原因，同樣散居在家庭中，無法接受正規(guī)的早期教育。生活環(huán)境的狹窄無規(guī)律造成了這些孩子“以自我為中心”的處世態(tài)度，表現(xiàn)為驕橫、無禮、膽怯、無自主性、無創(chuàng)造意識(shí)等。誠然，孩子是每個(gè)家庭的希望，但是，他們終有一天要長大，要溶入這個(gè)社會(huì)大家庭中，如何才能把他們培養(yǎng)成為有用之才，成為立于社會(huì)不敗之地的頂梁柱呢？這就需要重新審視我們的啟蒙教育，尤其是幼兒家庭教育，就是要使整個(gè)社會(huì)、每個(gè)家庭動(dòng)員起來，加強(qiáng)幼兒家庭教育有效地指導(dǎo)，把家庭教育指導(dǎo)作為終身教育的一部分。

　　作為啟蒙教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，我們更加深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)，是義不容辭的責(zé)任，我們不僅要對(duì)幼兒園內(nèi)的幼兒及家庭指導(dǎo)，還要而向那些散居在家中的幼兒及他們所生活的家庭，他們更加需要我們這些正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)去關(guān)注，充分發(fā)揮幼兒園在“社區(qū)早期關(guān)愛基地”的輻射作用，讓家庭教育指導(dǎo)走入社區(qū)，走進(jìn)散居兒童家庭，引導(dǎo)散居兒童接受早期教育。

　　一、建立家庭教育指導(dǎo)工作的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、思路和制度。

　　我園的家庭教育指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，建立了明確的總體目標(biāo)和層層管理細(xì)化目標(biāo)，采用了科學(xué)的方法，保障了工作的有效實(shí)施，即實(shí)現(xiàn)了家教指導(dǎo)的三個(gè)落實(shí)：制度落實(shí)、人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)。

　　（一）建立健全家教指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，保證從上至下的通暢。

　　在幼兒園黨支部直接領(lǐng)導(dǎo)下，我園積極與社區(qū)聯(lián)絡(luò)溝通，建立社區(qū)家庭教育指導(dǎo)工作的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（如圖）（略）健全的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使我園充分發(fā)揮了“社區(qū)早期教育關(guān)愛基地”的教育輻射作用，大大提高了散居兒童早期教育的輻射畫，引導(dǎo)散居兒童接受早期教育，保證了家庭教育指導(dǎo)工作的可操作性。

　　（二）制定切實(shí)可行的工作目標(biāo)，增強(qiáng)家教指導(dǎo)的實(shí)效性。

　　通過家庭教育指導(dǎo)使幼兒園教育和家庭教育保持一致，形成教育的合力，向家長傳授家庭教育知識(shí)，幫助家長掌握有關(guān)育兒經(jīng)驗(yàn)、兒童發(fā)展規(guī)律、孩子的興趣、需求，找到教育孩子的最佳方法，讓家長及時(shí)了解家庭教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。推廣這些家庭教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有助于全方位提高家長對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展，使家庭教育指導(dǎo)走上規(guī)范化、科學(xué)化的道路，增強(qiáng)家庭教育的實(shí)效性。

　　(三)從不同的視角理清頭緒，規(guī)范思路。

　　1、社會(huì)視角

　　(1)通過家庭指導(dǎo)提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的高素質(zhì)人才。

　　(2)促進(jìn)精神文明建設(shè)，提高全社會(huì)的整體素質(zhì)。

　　2、幼兒視角

　　(1)讓家庭教育指導(dǎo)走入社區(qū)，使散居兒童接受早期教育，確保兒童早期生存與發(fā)展的權(quán)力。

　　(2)為孩子今后發(fā)展成為具有“完美健全人格的獨(dú)立的人”奠定基礎(chǔ)。

　　3、家長視角

　　(1)提高家長自身對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)，做教育孩子的有心人。

　　(2)通過家庭教育的指導(dǎo)，加強(qiáng)家長對(duì)早期教育的重視，認(rèn)識(shí)早期教育對(duì)幼兒終身發(fā)展的價(jià)值。

　　4、教師視角

　　(1)教師是早教宣傳的主力軍，要大力推進(jìn)早期教育，深入貫徹ECCD項(xiàng)目。

　　(2)采用靈活多樣的方法、途徑進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)，從而引導(dǎo)散居兒童接受早期教育。

　　(四)不斷完善“家庭教育指導(dǎo)工作”的規(guī)章制度，使家教指導(dǎo)工作有條不紊地開展。制度是工作的依據(jù)，是工作的指南，制度加強(qiáng)了工作的力度并對(duì)工作提出了明確的要求。我們遵循《教育法》、《全國家長學(xué)校工作指導(dǎo)意見》、《家長學(xué)校的管理》、《對(duì)未成年人思想道德建設(shè)》等有關(guān)精神，制定了計(jì)劃、小結(jié)、總結(jié)、會(huì)議教研制度，評(píng)比交流溝通制度，家長學(xué)校制度等。正是有了這些完善的制度，才能科學(xué)地對(duì)散居兒童家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，提升散居兒童家長對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)散居兒童接受早期教育。

　　二、發(fā)揮我園優(yōu)勢(shì)，廣泛引導(dǎo)散居兒童接受早期教育。

　　作為“社區(qū)早期教育關(guān)愛基地”，我園作為天津市一級(jí)幼兒園具備人員優(yōu)勢(shì)、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，實(shí)踐性和可操作性強(qiáng)。因此，我園充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢(shì)，廣泛地吸引散居兒童接受早期教育。

　　(一)我們積極主動(dòng)走入社區(qū)，與社區(qū)主管領(lǐng)導(dǎo)溝通，測查問卷摸底本社區(qū)散居兒童各種情況、家庭需求各種情況，根據(jù)測查的實(shí)際制定我園對(duì)散居兒童家庭教育指導(dǎo)的工作計(jì)劃。

　　(二)依靠全園教師的共同努力，采取不同形式走入社區(qū)。大力宣傳早期教育的意義，宣傳家庭教育指導(dǎo)的意義。從而提升家長對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)散居兒童接受早期教育。

　　(三)我們還利用“蒲公英園報(bào)”、“小小廣播站”、“小小圖書館”等宣傳早期教育、宣傳家庭指導(dǎo)的重要性，讓家長懂得教育孩子不能只一味的追求智力而放棄能力。

　　(四)每周定期向散居兒童開放我園的設(shè)施，體現(xiàn)資源共享。同時(shí)，提供親子活動(dòng)的場所，促進(jìn)親子感情，讓幼兒體驗(yàn)同伴間游戲、交往、互助的樂趣，提高幼兒的情商。

　　三、學(xué)理論，促實(shí)踐，努力提高社區(qū)家庭教育指導(dǎo)水平。

　　為了提高社區(qū)家庭教育的指導(dǎo)水平，我園成立了以骨干教師為主的中心教研組，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、先進(jìn)的教育方法和教育理念、家庭教育指導(dǎo)理論等。在實(shí)踐中，我們注意從實(shí)際出發(fā)，遵循教育原則，靈活地運(yùn)用各種教育方法，把科學(xué)性、藝術(shù)性融于家庭教育指導(dǎo)之中。我園現(xiàn)已有一支成熟的社區(qū)家庭教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍，并在工作中發(fā)揮了積極作用。通過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了家庭教育指導(dǎo)質(zhì)量的提高。

　　天津市河西區(qū)第二十一幼兒園 張紅

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