通過這次的活動,使我意識到,要做一個好老師必須學(xué)會觀察生活,觀察幼兒,把幼兒的需要放在第一位,把幼兒的發(fā)展放在第一位,抓住每一個事件開展教育活動,這樣我們的活動才會吸引孩子,才會贏得孩子。

　　設(shè)計意圖:很偶然,由于“非典”的突然襲擊,外聘教師都不能來園上課了,其中的大王老師孩子們很喜歡她,她也很喜歡孩子們。很多孩子期盼的問我,大王老師什么時候再來,我發(fā)現(xiàn)孩子們很想念她。幾天后，我收到了大王老師給孩子們的信，于是,我利用了這個機會,開始了一系列的教育活動。

　　活動目標:培養(yǎng)幼兒大膽地用畫畫,寫字來表達自己的情感，獲得交往的情感體驗；

　　引起幼兒對文字的興趣;了解信的形式,用途,以及它的變化。

　　活動構(gòu)想：在與孩子的學(xué)習生活中，處處隱藏著豐富的教育契機，在孩子原有的情感經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教師對于孩子有情感的需要卻沒有表達經(jīng)驗的關(guān)系中，必須充分地去滿足孩子的需要。由目的、有計劃、有的放矢、循序漸進的去創(chuàng)設(shè)、組織系列活動，在孩子討論、自然產(chǎn)生活動愿望中，運用游戲、繪畫、講述等多種藝術(shù)手段進行表現(xiàn)，充分培養(yǎng)孩子的認知能力、表達能力、交往能力，引導(dǎo)孩子以尊重及充滿感情的態(tài)度去對待身邊的人。

　　活動流程圖:讀信------寫信-------寄信

　　一、讀信:

　　分散活動:把信、信封都貼在畫報欄里,讓孩子們和家長隨時隨地都能看見,以引起孩子和家長的讀信興趣.

　　引導(dǎo)認識字的孩子自己讀信,引起孩子情感上的共鳴.

　　集體活動:

　　讀信

　　1.老師告訴大家,大王老師給全班朋友寄來一封信,誰能來讀一讀,(老師幫助孩子讀有困難的字)。

　　2.討論:

　　信的內(nèi)容:大王老師在信里說了些什么;大王老師為什么要給我們寫信;大王老師很想念大家,那么你們想不想大王老師;你們想對大王老師說些什么.

　　二、寫信

　　分散活動:

　　把大王老師的信布置在家園信息欄里,讓家長了解這件事.

　　讓孩子們自己回家準備信的內(nèi)容,把自己要想對大王老師說的話請爸爸媽媽幫助記錄,或者可以畫出來。

　　集體活動:

　　1、告訴大王老師什么事、你最希望她怎么樣，就畫下來或說出來；

　　2、說說我對大王老師說的話，談?wù)勎耶嫷氖鞘裁矗?/p>

　　3、你還可以用什么方法給大王老師一個心意。

　　三、寄信

　　1、認識信封，制做信封:觀察信封,了解信封的作用。老師把信封拆開貼在黑板上,讓

　　幼兒觀察該怎么做。

　　2、寫信封:提醒特別注意郵政編碼。上面是收信人的郵編,下面是寄信人的郵編。郵編與電話號碼的區(qū)別是什么；

　　（1）、認識郵票,了解郵票的用途及起源；

　　（2）、去寄信：

　　討論:郵局有些什么特征,郵局的叔叔阿姨是怎么工作的,寄信需要些什么。

　　延伸活動:討論,誰知道除了用寫信來告訴大王老師我們很想她,還可以用什么辦法可以告訴大王老師我們想她。為孩子創(chuàng)造一個活動區(qū)，隨時將孩子的各種表達方式體現(xiàn)出來，增設(shè)各種內(nèi)容回家可以和爸爸媽媽討論。

　　老師的話:說實話,這樣的活動我還是第一次做，在整個過程中孩子們始終處于興奮狀態(tài)。他們不但惦記著大王老師,而且對寫信的形式十分感興趣。很多孩子已經(jīng)能讀信,只是沒有信給他們讀，這次機會對孩子們來說十分的珍貴。活動中,我的重點是立足于培養(yǎng)孩子的情感。我認為,幼兒期是孩子最需要情感慰籍的時期,他們的對情感的感受能力需要通過不斷學(xué)習逐步發(fā)展的。孩子快樂的情感是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，他們在一定的情境中扮演角色，感受互相關(guān)愛，在創(chuàng)造中體驗關(guān)愛別人和被人關(guān)愛的快樂。他們十分的幼弱,他們需要別人喜歡自己,他們同樣需要喜歡別人.他們需要別人能注意自己,他們需要別人能更多地關(guān)心自己.何況我們班有一部分寄宿的孩子,他們有時會更需要感情上的交流,因此顯得情感的表達更熱烈。天野,天凱兩個男孩子,每一次大王老師上完課他們就會搶著背她的書包要送她,每次都把大王老師感動一番；當我第一次將大王老師的信讀給大家聽的時候,他們就記住了大王老師的電話號碼。在那天回家的路上,一個女孩一直在讀著電話號碼,她外婆覺得奇怪,不知道她是為什么。一到家她就給大王老師打電話，打通以后她高興極了；劉澄文的畫上，媽媽拿出許多水果來招待王老師，畫上一顆大大的愛心，她說：讓王老師到我家作客，讓最大的愛心飄落到我家；一個小女孩在寄信的那天,帶來了一片小小的花瓣,并夾帶在信封里,說是要送給王老師一個心意,讓王老師聞到花香心情愉快……諸多活動中感人的事,孩子用他們無私的愛讓我們共同感受著一份童真,在這某些人眼中的金錢社會里,這難道不正是我們所追求的善待生活的精神世界嗎?

　　二期課改十分強調(diào)從孩子的實際需要出發(fā),從孩子的日常需要生成新的學(xué)習課題。通過這次的活動,使我意識到,要做一個好老師必須學(xué)會觀察生活,觀察幼兒,把幼兒的需要放在第一位,把幼兒的發(fā)展放在第一位,抓住每一個事件開展教育活動,這樣我們的活動才會吸引孩子,才會贏得孩子。
 

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