盡管在游戲過(guò)程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。他們的進(jìn)行過(guò)程場(chǎng)面是活潑的，他們都有著教師有意識(shí)滲透的教育意圖在內(nèi)，但是又不是一定要追求一個(gè)明確的結(jié)果。

　　活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候

　　一．活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助，關(guān)心他人，并享受其樂(lè)趣；

　　2．讓幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)對(duì)話；

　　3．培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力；

　　二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《下雨的時(shí)候》FLASH動(dòng)畫(huà)；玩具小白兔，小雞，小貓和葉子。

　　三．活動(dòng)過(guò)程；

　　1．教師以提問(wèn)和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣；

　　教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，小朋友看看它是誰(shuí)呀？（小兔子）小兔子給大家?guī)��?lái)了一個(gè)有趣的故事，小朋友想不想聽(tīng)呀？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開(kāi)心呀！忽然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨來(lái)，小兔子心里真著急呀？小朋友你們說(shuō)說(shuō)你小兔子它會(huì)怎么做呢？

　　2．幼兒積極發(fā)言回答；

　　（此環(huán)節(jié)節(jié)奏要快，教師要肯定幼兒的回答并對(duì)于使用不正確句子的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)；）

　　（1）如果沒(méi)有與內(nèi)容一樣的答案；教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是怎么樣做的？（繼續(xù)講述故事）

　　（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的；教師：這個(gè)小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（繼續(xù)講故事）

　　3．教師提問(wèn)，幼兒回答；

　　（1）故事的題目叫什么呀？（2）故事中有誰(shuí)呢？（教師依次出示玩具）（2）發(fā)生了什

　　么事情呢？最后怎么樣了呢？

　　4．幼兒欣賞FLASH；

　　教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次，聽(tīng)聽(tīng)每一個(gè)小動(dòng)物朋友做了什么了，說(shuō)了什么？等一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

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