導(dǎo)讀：秋風(fēng)乍起，幼兒園里樹葉飛舞，黃花滿地。孩子們欣喜的撿起一片有一片的樹葉，并帶回了班里。“揀回這么多的樹葉你們想怎么辦？”

　　今天我說課的題目是大班綜合活動《落葉》，它是主題網(wǎng)絡(luò)教育《奇妙的植物》主題活動中的一個活動。

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　秋風(fēng)乍起，幼兒園里樹葉飛舞，黃花滿地。孩子們欣喜的撿起一片有一片的樹葉，并帶回了班里。“揀回這么多的樹葉你們想怎么辦？”老師的一個問題引發(fā)了幼兒的討論。因此，我設(shè)計了這個活動。

　　2、目標(biāo)定位：

　　（1）、引導(dǎo)幼兒討論落葉的用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　（2）、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。

　　（3）、培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識及良好習(xí)慣。

　　3、活動重點、難點：

　　本活動注意幼兒語言和動手能力的培養(yǎng)，所以我把重點放在了討論落葉的用途和用樹葉進行的各種制作。

　　4、活動準(zhǔn)備

　　課前帶幼兒揀落葉，各種樹葉的圖片，紙、剪刀、廣告色、油畫棒等。

　　二、說教法：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動、教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，我采用的教法有：

　　（1）觀察討論法：把活動前幼兒揀回來的樹葉展示給幼兒欣賞，讓幼兒從顏色、形狀等方面進行分辨，講述一下這是什么樹葉？有什么用途？

　　（2）引導(dǎo)法：在幼兒制作的過程中，適當(dāng)給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。

　　三、說學(xué)法：

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的年齡特點，為了讓幼兒能夠積極主動的參與制作活動，我采用以下方法：

　　（1）討論法：組織幼兒討論并發(fā)表自己的見解和看法，能提高幼兒的語言表達能力。在討論的過程中，注意引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，通過哪些方法把樹葉變成一幅美麗的畫。

　　（2）難易結(jié)合法：讓孩子制作的第一幅作品是拓印樹葉，拓印樹葉可以在瞬間完成，而且具有較強的藝術(shù)效果，幾乎每個孩子都可以輕松的做到，成功感增強了幼兒的自信心，為下一步制作難度較大的其他作品打下了基礎(chǔ)。

　　（3）分組操作法：在制作過程中，讓孩子們按意愿分組活動，這

　　樣老師可以更加清楚的了解孩子的長處，認識到孩子尚需努力的地方，從而明確下一步的教育目標(biāo)。

　　四、說活動程序：

　　（1）出示落葉，激發(fā)興趣。

　　興趣是一切活動的動力。在活動開始時，出示幼兒撿來的落葉，因為是自己動手撿來的，孩子的興趣會很高。在本環(huán)節(jié)中采用提問，討論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的思維。

　　（2）示范講解：拓印樹葉畫是在這次活動中老師想教給孩子的一個技能，這一環(huán)節(jié)，我采用最直觀的方法，為幼兒示范講解拓印樹葉畫的作法，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。

　　（3）分組制作，共同探索

　　拓印完后，鼓勵幼兒再次討論，引導(dǎo)他們想出不同的方法用落葉來制作美麗的畫，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂，這是本活動的重點環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我盡量為孩子提供足夠的材料，使幼兒能發(fā)揮出他們的創(chuàng)造性，用落葉制作出多種多樣的作品。

　　（4）活動延伸，欣賞作品

　　制作完成后，讓幼兒相互欣賞自己的作品，并向幼兒作簡單的介紹從而從小組形式的活動逐漸擴展到全班的活動。并請幼兒找一找有哪一些樹落葉，有那一些樹不落葉，為什么？加深幼兒對科學(xué)自然的探索與求知欲望。

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