利用家園窗和家長會的形式，及時指導家長在家庭中多和孩子交流，或多給孩子講故事，做游戲等，以此來發展孩子的口頭語語言表達能力。

　　體鍛活動的時候，孩子們在后操場高興得玩著滑滑梯。

　　這時，我發現有幾個孩寶寶一直呆在一個小亭子里，即不滑下來，也不離開，于是我好奇得問他們：“你們在干什么？”浩浩天真的說：“下雨了！”我立刻明白了孩子們的意思——下雨了要躲在亭子里。我想了想說：“哎呀，下雨了，我怎么辦呀？我要被雨淋濕了。”雋雋說：“快進來，快進來！”我裝作很為難的說：“我怎么進來呀？”浩浩說：“敲敲門。”“門在哪里呀？我找不到門呀！誰來幫我的忙？”一旁的小妍指著一扇可以打開的窗子說：“你敲這里吧！”我說：“好吧！”

　　于是我去敲了敲那扇關著的窗子，邊敲邊說：“請問，有人嗎？外面下雨了，我可以進來躲雨嗎？我快要被雨淋濕了。”雋雋笑著開了窗，但沒有講話。我又問了一遍：“我可以進來嗎？我快被雨淋濕了！”這時浩浩說話了：“可以。”我笑著說：“謝謝你，你真是個好寶寶！”孩子們聽我表揚浩浩了，也都搶著說：“我也讓你進來。”“我也讓你進來。”┉┉

　　分析：

　　我們都知道，2-3歲是孩子口語發展的關鍵時期，這時的孩子特別愛說，也特別愿意說，尤其是喜歡模仿成人的語言，但由于受詞匯量的限制，所以他們有時一句話中只有幾個字。

　　上述這個案例就是一個很好的說明，從中我們可以看到有的寶寶的語言發展的比較好，能夠較清楚的進行表達，但有的寶寶卻只能用簡單的詞語來表達。但他們又都很喜歡模仿他人的語言，尤其是在游戲活動中，因此，我將采取下列措施：

　　1、教師要堅持用普通話與孩子進行對話，因為在普通話中有許多很好的詞匯，可以讓孩子進行模仿，進行學習，達到豐富孩子詞匯的目的。

　　2、在游戲活動中及時抓住孩子的話頭，啟發、引導孩子說下去，鼓勵孩子愿意大膽的與成人和同伴進行交談。

　　利用家園窗和家長會的形式，及時指導家長在家庭中多和孩子交流，或多給孩子講故事，做游戲等，以此來發展孩子的口頭語語言表達能力。
 

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