3、幼兒作畫，教師指導。

　　（1）教師交待要求。

　　引導幼兒借助石頭本身的外形，把它想象成某件物品，然后進行描繪裝飾，添加合適的背景。

　　（2）鼓勵幼兒大膽選擇各種繪畫材料和工具，幫助每個小組確定主題，鼓勵他們大膽想象，體驗合作創作的樂趣。

　　（幼兒表現：幼兒在創作時大部分的時間是井井有條的，大家分工比較明確，但是小組成員之間也發生了一些爭執，我開始有些擔心，可是孩子們很快自己解決了問題。）

　　4、展示作品，簡單講評。

　　（幼兒表現：在最后環節，每組幼兒創作的作品都不一樣，幼兒看到本組的作品完工后，非常開心。有些不足的地方時，教師應該讓幼兒自己來介紹作品，而不應讓老師包辦代替，沒有發揮幼兒的團隊精神和主人翁的意識。）

　　分析：

　　首先，活動目標的定位是與主題目標相吻合的，是在孩子們原有的經驗上進一步來體驗石頭上作畫的樂趣，立足于孩子能力方面的發展，也是很有價值的。

　　在活動的內容設計方面，每個環節都是精心準備與設計的。如第一環節的活動，讓幼兒初步感受到石頭畫的樂趣，激起了幼兒活動的積極性。第二環節，讓幼兒合作討論，創作內容，充分發揮幼兒的自主性，培養了幼兒的主人翁意識。第三環節，請幼兒集體創作適合石頭造型的背景圖，讓幼兒體驗到接觸自然、合作創作的快樂。最后，大家互相欣賞作品，也讓幼兒有了集體完成作品的成功體驗。這樣有趣的自由探索活動是符合大班孩子的年齡特點的，也是適合孩子的最近發展區的。活動中充分發揮了幼兒的自主性，這也體現了新的教育觀。在活動中，孩子的綜合素質得到發展。

　　建議：

　　1、有趣的石頭不光體現在單個的石頭上的有趣，也可以將幾個石頭組合在一起進行創作，這樣將會讓幼兒的想象力更加擴展。

　　2、結束的講評活動可以讓幼兒來介紹本組的作品，充分發揮幼兒的主人翁意識，與前面的討論活動也相互呼應了。

　　3、可以多多嘗試一些好的活動形式，既是幼兒感興趣的，又是教師也覺得很好玩的，真正的做到玩中學，從而來總結經驗。

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