三：我們的教室漂亮嗎？你們喜歡嗎？

　　四：我們在教室里干什么呢？

　　幼兒：上課，玩游戲，老師彈琴，我們唱歌……

　　五：共同小結，使幼兒知道教室是小朋友學本領，做游戲的地方。教室要干凈整潔，小朋友拿了東西要放回原處，不亂扔東西，把物品放在固定的地方，還要保持教室的清潔。

　　活動延伸：

　　1、游戲活動：找找我們自己的東西

　�。ň毩暷軌驕蚀_地找到自己的小椅子，杯子，毛巾和作業柜）。

　　活動評析

　　在活動開始時，多數幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動中，我們鼓勵每一個孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來，能清楚地講出自己是“科幼”小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細了，參與活動的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中。

　　※我班上的老師

　　孩子們清楚了自己所在的幼兒園和班級后，另外一個問題還等待我們去解決：有的幼兒對老師的稱呼還分不清；有的孩子想上洗手間，卻不告訴老師……于是我們接著進行了“我班上的老師”這一活動，目的在于讓幼兒和老師親近起來，樂于向老師表達自己的意愿。

　　一、

　　談談班上的老師

　　師：我們是哪個班的小朋友�。�

　　幼兒：小班

　　不，是小二班！

　　我們班有三位老師。

　　師：對，有位老師。我是誰呢？

　　那我又是誰呢？（劉老師問）

　　小朋友你們仔細聽，我是楊老師，她是史老師（老師做自我介紹）

　　我長得什么樣？

　　…………

　　談話時發現幼兒能注意老師的頭發，衣著等特征。

　　二、老師幫我們做什么

　　師：老師非常喜歡你們，你們喜歡老師嗎？

　　老師幫助小朋友做什么？

　　幼兒：老師幫我們穿衣服，梳頭。

　　還給我喂飯。

　　老師抱我，還教我們做操。

　　哦還有唱歌呢！

　　……

　　活動評析

　　在談話中，我疏忽了老師的自我介紹，導致幼兒雖然能簡單的說出老師的樣子，但還不太能區分老師的不同。回答問題是，還不會一個一個的講，這還需要我們老師教他們如何傾聽、如何在集體面前講述。

　　許多幼兒知道老師會彈琴、唱歌、畫畫等。

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