四、課堂聽課的基本方法

　　聽課的基本方法可以概括成以下五個字,即:聽、看、記、想、談。

　　(1)聽

　　一聽老師怎么講的,是不是講到點子上,重點是否突出,結構是否合理。二聽課講得是否清楚明白,學生能否聽懂。三聽

　　教師啟發(fā)是否得當。四聽學生的答題,答題中顯露出來的才能和暴露出來的問題。具體講就是聽上課老師是怎樣復習舊知識的?是怎樣引入新知識的?是怎樣講授新課的?是怎樣鞏固新課知識的?是怎樣結尾的?是怎樣布置作業(yè)的?還要聽學生是怎樣回答問題的?是怎樣提出問題的?是怎樣討論問題的?

　　(2)看

　　一看教師。看教師的精神是否飽滿,教態(tài)是否自然親切,看教師板書是否合理,看教師運用教具,特別是現(xiàn)代化教學設備是否熟練,看教法的選擇是否得當,看教師指導學生學習是否得法,看教師對學生出現(xiàn)的問題處理是否巧妙……一句話,看教師的主導作用發(fā)揮得如何。

　　二看學生。看整個課堂氣氛,是不是情緒飽滿,精神振奮;看學生參與教學活動的機會和表現(xiàn);看學生對教材的感知;看學生的注意力是否集中,思維是否活躍;看學生的練習情況;看學生發(fā)言、思考問題的情況,看學生活動的時間長短是否合理;看各類學生特別是后進生的積極性是否調動起來;看學生與老師的情感是否交融;看學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成;看學生分析為體、解決問題的能力如何……一句話,看學生的主體作用發(fā)揮得如何。

　　(3)想

　　就是想一想這堂課有什么特色?教學目的是否明確?教學結構是否科學?教學思想是否端正?教學重點是否突出?難點是否突破?注意點是否強調?板書是否合理?教態(tài)是否自然而親切?教學手段是否先進?教法是否靈活?學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調動?寓德育、美育于教學之中是否恰到好處?教學效果是否好?“雙基”是否扎實?能力是否得到培養(yǎng)?有哪些突出的優(yōu)點和較大的失誤?

　　(4)記

　　就是記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內容。一是記聽課的日期、節(jié)次、班級、學科、執(zhí)教者、課題、課型;二是記教學的主要過程,包括主要的板書要點;三是記本節(jié)課在教學思想、德育滲透、教學內容處理、教學方法改革等方面值得思考的要點;四是記學生在課上的活動情況;五是記對這堂課的簡要分析。

　　(5)談

　　就是和被聽課老師和學生交談。可先請上課老師談這課的教學設計與感受,請學生談對這節(jié)課的感受;然后再由聽課老師談自己對這節(jié)課總的看法,談這節(jié)課的特色,談聽這節(jié)課所受到的啟迪與所學到的經(jīng)驗,談這節(jié)課的不足之處,談自己的思考與建議。

　　五、聽課的注意事項

　　(1)聽課要有>計劃

　　聽課是教師的職責與工作,所以要有計劃性,不能隨心所欲,高興或有時間就去聽,不高興或時間緊時就不去聽。學期初每位教師要在學校和教研組的統(tǒng)一要求下,結合自己的實際安排好聽課計劃。如,準備聽哪些老師的課?安排什么時候聽?聽課目的是什么?等等,要作周密安排,甚至有可能的話排進課表中去。

　　(2)聽課要有準備

　　聽課前要做到:①要掌握教學大綱和教材要求;②要了解上課教師的教學特點;③要了解聽課班級學生的情況。這樣聽起課來就比較心中有數(shù),聽課效果就更好。

　　(3)聽課態(tài)度要端正

　　必須本著向別人學習的態(tài)度,進入課堂后要高度集中注意力,做到認真聽、仔細看、重點記、多思考,不要漫不經(jīng)心,不要東張西望,不要思想開小差,不要干擾學生

　　學習,不要干擾老師上課。

　　(4)聽課記錄要詳略得當

　　要以聽為主,要把注意力集中到聽和思考上,不能把精力集中到記錄上,變成書記員、錄音機。記錄要有重點,要詳略得當,教學過程可作簡明扼要的記錄,講課中符合教學規(guī)律的好的做法或存在不足的問題可作較詳細記載,并加批注。聽課記錄本可按上述四點內容設計成專用本子。一段時間后,聽課筆記要進行整理分析,總結出一些規(guī)律性的東西來。

　　(5)聽課后要交換意見

　　課后要及時和上課老師交談或交換意見(但要經(jīng)過思考,要慎重)。交換意見時應抓住重點,多談優(yōu)點和經(jīng)驗。做到明確的問題不含糊,吃不住的問題不急于下結論,學術上的問題不武斷,有創(chuàng)新的要肯定與鼓勵,存在的問題不回避,但要注意可接受性,切忌信口開河,切忌滔滔不絕,夸夸其談。

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