我深深地體會到，只有充分發揮孩子的自主性，孩子的潛能才會自由釋放和被充分開發。通過這次活動，我將會對我的小朋友有一個新的認識。

　　本學期我班開展了主題活動《可愛的我》，在圍繞主題進行系列活動《我喜歡的食物》時。下午點心吃香蕉，吃之前我問幼兒：“你們都喜歡吃香蕉嗎？”小朋友說：“喜歡。”好多孩子還說：“我還喜歡吃橘子。”“我喜歡吃甘蔗。”……我便又請孩子們說說吃水果有什么好處？翔宇說：“多吃水果身體好。”建雯說：“多吃香蕉防止便秘，我媽媽說的。”飛凡說：“水果里含有大量維生素。這是我爸爸說的”何靈說：“有的水果吃太多不好。”思琪說：“你騙人，我不信。”小朋友爭了起來，幼兒們發生了爭論，有不同意見，這說明他們在思考。當孩子們有了議論和自己的想法時，我認為老師不要急著把他們引導到既定的認識途徑中，也許那會使這個活動更順利地進行，孩子們也很快會在老師的引導下發現結果，品嘗到勝利的喜悅，但也許那會少了一些創造性的發現。所以我不去過早地干預，而將這一爭論留給了幼兒，引導他們去探究，自己去尋找答案。于是我建議幼兒們回家想辦法，來尋找正確的答案。

　　過了兩三天,孩子帶來了許多相關的資料。我們查到了有些水果如：橘子多吃會發熱，有的人還會流鼻血；香蕉、柿子吃得太多會腹瀉。

　　隨著經濟的高速發展，社會處于信息時代，幼兒查找知識的途徑也多了。而這一探究知識的過程就是幼兒們的探索過程。從中，孩子們不僅得到了正確的知識，更提高了探究知識的能力。

　　隨著話題的不斷深入，活動還在繼續。整個活動中，我原本一直以為小班孩子小，許多事情他們都不懂，但我還是深受震撼，活動使我真正地走進了孩子們的世界，發現我們的孩子也都很懂事，知道家長、老師的辛苦，在此活動中，幼兒的情感、動手、動口能力都得到了發展和提高，而且孩子們的觀察是那么仔細。

　　我還深刻地認識到了作為教師要真正意義上發揮孩子的自主性，最重要的是樹立孩子在教師心目中的重要地位。首先，還給孩子更多的自由探索的時間和空間，相信孩子能行；其次，站在孩子的角度去理解他們的情理之中，意料之外，賞識孩子；再次，在孩子有興趣時，調整原計劃，滿足孩子探索的需要，在孩子容易出錯時，或等待一下，或在他需要時幫他一下，鼓勵孩子試一試。我深深地體會到，只有充分發揮孩子的自主性，孩子的潛能才會自由釋放和被充分開發。通過這次活動，我將會對我的小朋友有一個新的認識。
 

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