今天聽了隋老師的英語教研課，隋老師那夸張的肢體動作，豐富的英語口語，生動有趣的游戲，不僅吸引了全班的小朋友，同時也深深地感染、感動了在座的每一位教師。

　　今天聽了隋老師的英語教研課，隋老師那夸張的肢體動作，豐富的英語口語，生動有趣的游戲，不僅吸引了全班的小朋友，同時也深深地感染、感動了在座的每一位教師。

　　最令我感動的不止這些，而是隋老師一個小細(xì)節(jié)的處理，當(dāng)隋老師請小朋友做游戲的時候，有一個男孩舉了手，然而當(dāng)隋老師請他上去玩游戲的時候，他卻膽怯了，隋老師叫了他兩聲，他也沒主動站起來，當(dāng)時，我就想：“這么多人聽課，算了吧！別浪費(fèi)時間了！”但是隋老師卻沒有這么做，他快步走到這個男孩跟前，手有力的拉起了這個孩子，然后叫了一個女孩，又對男孩說：“來，給你找個小朋友做伴，我們一起做游戲吧！”這時，這名男孩就拉著隋老師的手走到了教室的前面去了，隋老師先請那位女孩說了一個句型：“Iwantsomebread”女孩說對了，然后就拿著面包卡片回到了自己的座位上，接著才讓這個男孩說了同樣的句型，但后面的單詞有所改變，是：“Iwantsomechicken”因?yàn)橛信�孩的示范，男孩回答得也不錯，然后他就拿著雞腿的卡片也高興地回到了自己的座位。

　　在男孩有些膽怯的時候，隋老師沒有放棄，而是采取了有效的方法：找一個小朋友做伴。這樣孩子會增加幾分勇氣，而且老師拉著他的手，無形中這個動作也會讓孩子更加勇敢起來。在做游戲的時候，考慮到男孩的膽怯，就先請女孩做游戲，有了一個良好的榜樣，男孩自然而然也會表現(xiàn)得很不錯，讓一個躍躍欲試卻又有些膽怯的心靈也體會到成功的喜悅。相信以后，這個男孩一定會對自己充滿信心，同時我也明白了在孩子們對自己缺乏信心、膽怯的時候，我們應(yīng)該為孩子那顆膽怯的心靈做些什么，才能真正被稱其為“教師”。

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