而且在平時的生活中我們應盡量的多創造曉含與小朋友接觸的機會，讓孩子形成良好的個性。

　　區域活動時間到了，孩子們紛紛走進了自己選擇的區域。今天曉含行動慢了一些，當她走進娃娃家時，自己愛玩的娃娃已經讓張文琪、王乾文等幾個小朋友抱著了，她們一會兒給娃娃喂水，一會兒給娃娃喂東西吃，玩得不亦樂乎。曉含用羨慕的眼神望著，悄悄地站在離她們不遠的地方。我輕輕地走過去問："曉含想玩娃娃嗎？"她點點頭。"那你為什么不去找小朋友一起玩呢？"她低著頭站在那兒一動不動，我微笑著對她說："曉含，你看張文琪她們一起和娃娃玩的多開心呀！你也可以參加她們的游戲呀！這樣又有人和你說話了，又有人和你做游戲，那該多好玩呀！其實她們也非常喜歡和你一起做游戲，不信你試一試？""那我怎樣才能參加她們的游戲呢？"曉含終于開口了。"你可以當娃娃的阿姨呀！帶上你的禮物去看娃娃。"這時她才慢慢地挪著步子走進玩得正開心的琪琪小聲的問："我做娃娃的阿姨可以嗎？""可以"琪琪開心的回答。曉含露出了笑臉說："我今天來看寶寶,給寶寶帶來了好多好吃的，有好吃的糖果，我們一起來喂寶寶吃吧。"于是張文琪她們和曉含一起給娃娃喂起了東西，有說有笑開心極了。這時的韓韓已經融入到和小朋友們開展的游戲中了。

　　孩子具有交流的意識和能力，不僅是他智力發展、健康成長的需要，更是他日后生存和發展所必需的素質。每當有小朋友找曉含玩時，她能夠和小朋友友好相處，但只要讓她主動找小朋友時，卻是難上加難。我們老師應該在日常生活中多鼓勵她幫助她,讓她產生交流的愿望。而且在平時的生活中我們應盡量的多創造曉含與小朋友接觸的機會，讓孩子形成良好的個性。

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