導(dǎo)讀：在與同伴、環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)習(xí)謙讓合作。學(xué)習(xí)獨(dú)立完成任務(wù),能有始有終。

　　一、問(wèn)題提出:

　　在崇尚素質(zhì)教育的今天,我們教育者和家長(zhǎng)都改變了以往的教育觀念,從注重孩子的智力發(fā)展,轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng),其中的道理知道甚多�？墒鞘聦�(shí)落實(shí)到具體的行為上,就困難重重了,特別是對(duì)大班幼兒的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),他們往往把雙休日的時(shí)間留給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)等。一周7天家長(zhǎng)更關(guān)注的是孩子的學(xué)拼音、學(xué)英語(yǔ)、學(xué)珠心算的情況,而對(duì)孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的狀況卻熟視無(wú)睹。而孩子入學(xué)前的心理和能力的準(zhǔn)備,以及獨(dú)立自信堅(jiān)強(qiáng)的良好意志品質(zhì)卻恰恰是影響今后學(xué)習(xí)生活乃至終身的重要因素。

　　二期課改的精神已為我們指明努力的方向,我們幼兒園的教育任務(wù)是為孩子今后乃至終身的發(fā)展做好奠基工作。為此我們教研組把良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)作為本學(xué)期的專題,試圖通過(guò)關(guān)注幼兒在園一日活動(dòng),充分發(fā)揮環(huán)境的影響作用,讓幼兒在與同伴、環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)習(xí)謙讓合作,逐步形成堅(jiān)強(qiáng)勇敢獨(dú)立自信的良好品質(zhì)。

　　二、預(yù)定目標(biāo)

　　1、在與同伴、環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)習(xí)謙讓合作。

　　2、學(xué)習(xí)獨(dú)立完成任務(wù),能有始有終。

　　三、實(shí)施步驟:

　　第一階段:2月份教研組討論實(shí)施方案。

　　(具體方案:關(guān)注幼兒在園一日活動(dòng),重點(diǎn)放在自選區(qū)域性活動(dòng)的行為表現(xiàn);各班根據(jù)班級(jí)具體情況制定具體活動(dòng)方案和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等;每月組內(nèi)定期交流觀察記錄。)

　　第二階段:3—5月份加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),組織落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)。

　　(1)3月份組織親子活動(dòng)。

　　(2)4月份組織家庭講座;組織參觀花鳥(niǎo)市場(chǎng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　(3)5月份組織參觀小學(xué)。

　　第三階段:6月份交流工作情況。

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