學區房現象的存在有其一定的合理性。

　　“不同于美國等西方國家，中國并沒有立法限制家長在學區間的遷移。”楊紅旭認為，“所以家長花錢購買學區房，獲得產業所在地的教育資源，是完全合情合理合法的。”趙國雯也談到，家長在購買產權房時會繳納一部分空間配套費，因此有權利享受該區域的教育資源，“只要招生區域內的家長出示產證等有關證明，手續齊備我們就會接受該學生。”

　　一些人指責學區房購房者破壞教育公平的原則，而熊丙奇表示購房者一般有相對成正比的付出和回報，“購買學區房的家長為了讓孩子上一個好學校，花下大筆資金，甚至寧愿住得差一些、自己上班遠一些。”

　　楊紅旭進一步認為，“家長通過購買學區房將子女送進重點小學，至少比托關系，走門路公平很多，這一現象折射出權力社會向市場經濟過渡的一種轉變。”

　　一些專家認為，即便實行教育均衡化以后，學區房現象仍有合理存在的價值，只是其意義將與目前不同。據了解，在一些教育資源相對豐富的地方依舊會存在擇校現象，家長的關注點會從學校硬件條件，師資力量等傳統考慮因素轉變到學校特色，本任校長個人風格等方面，目前公辦小學普遍都實行“校長責任制”，校長推行的改革方針能左右學校的辦學質量和特色。當有一天家長的擇校考量不是出于對教育資源的爭奪，而是基于對孩子興趣，個性以及天賦的綜合分析，我國教育環境將真正成熟。

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