導讀：師生關系影響學生學習的另一個作用方面是，師生關系本身就營造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛本身是影響學習的。師生關系不良，課堂氣氛容易緊張、死板，使得學生如坐針氈，惶恐不安，學生對老師傳達的知識信息也不會很好地接受。而師生關系良好，課堂氣氛溫馨和諧，學生如沐春風，輕松愉快，思維活躍。快樂的情境是學生喜歡的、趨向的，而在不好的課堂氣氛下，學生會不自覺的想要逃避。經過一段時間，這種情感也會泛化到學業上，影響學生的學習興趣。

　　在學習了《組織行為學》這一門深遠的課程之后，我深有感促。其中，特別是“師生關系”這一章節，使我想到了素質教育改革的今天，教育工作者該如何建立良好的師生關系，促進學生健康心理發展這一問題。作為一名年輕的教育工作者，我在工作中深有體會，與學生建立一種良好的師生關系相當重要，它直接影響著教師的“教”和學生的“學”，影響著學生的心理健康。下面就為什么要與學生建立良好的師生關系，怎樣建立良好的師生關系，談談自己的幾點經驗。師生關系作為學校生活中的一個最基本的人際關系，不但是開展學校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學的效果，而且是教師和學生之間進行溝通和交流的最直接的途徑。對教學活動以及素質教育的展開都有重大影響。師生關系作為學生的學習環境和成長氛圍的構成因素，對學生的影響是全面而深刻。

　　一、對學生學習的影響。

　　教師對學生熱情關懷，會使學生獲得了學習的自信心，而這正是學生堅持學習、熱愛學習所必須的。正如一些學生所說的，“是因為這顯示了教師對你的真正關心，只要感受到這一點，就能使你自己想學習”。

　　師生關系影響學生學習的另一個作用方面是，師生關系本身就營造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛本身是影響學習的。師生關系不良，課堂氣氛容易緊張、死板，使得學生如坐針氈，惶恐不安，學生對老師傳達的知識信息也不會很好地接受。而師生關系良好，課堂氣氛溫馨和諧，學生如沐春風，輕松愉快，思維活躍。快樂的情境是學生喜歡的、趨向的，而在不好的課堂氣氛下，學生會不自覺的想要逃避。經過一段時間，這種情感也會泛化到學業上，影響學生的學習興趣。

　　二、對學生性格發展的影響。

　　師生關系是學生生活環境中的最重要的組成部分之一。良好的師生關系為學生的安全需要、愛和歸屬的需要和尊重的需要提供滿足。在基本需要得到滿足的情況下，學生會形成一些好的性格品質，如信任、寬容、善良、同情、友愛、尊重他人、自尊、自信等等。在這個基礎上，學生的性格會升化到一個更高的階段，如助人為樂、追求成就、貢獻社會、有遠大理想等等。

　　良好的師生關系，不僅能促進學生更好的成長，同時也是向學生提供了一種人際關系的榜樣。在充滿愛的師生關系影響下，學生會把這種愛在自己身上擴展出來，形成愛他人、愛集體、愛家鄉、愛祖國等等好的心理品質。可見，師生關系對學生性格的影響具有舉足輕重的作用。

　　三、對學生心理健康的影響

　　師生關系對學生的發展有重大影響。在良好的師生關系中，學生被教師接納和信任，他們享受到師愛的溫暖，感到自己的價值；學生得到教師的支持、體諒和鼓勵，他們體會友誼，充滿力量，感到自信；學生與教師的真誠相處和進行智慧和感情的交流，他們就會相信人世間的真誠和美好。從而喜歡集體生活，喜歡社會生活，從而對人生充滿希望。這種愉快、安定、輕松的環境會培養出學生的各種優良品質，如善良、樂觀、積極、進取、自尊、自信、合作、耐挫折等等，隨之使學生在學校與教師的關系中逐漸發展起健康的個性。

　　由此可見，師生關系對教育的影響是極其重要的。要想成為一名出色的教師，這就要求教師必須重視和學生建立起良好的師生關系，運用這種人類社會特有的人際關系做好教與學的工作。

　　那么，怎樣和學生建立起良好的師生關系呢？其實很簡單，就是要求教師把自己無私的愛融入到工作中，融入到師生關系中。具體應該從以下幾點入手：

　　一、在觀念上有所轉變。

　　從我國的蒙學教育開始，教師與學生的位置關系就是不平等的。“一日為師，終生為父”，這種觀念經歷了幾千年的傳播，無形中在教師和學生的心目中造成了一定的影響，從而使學生對教師敬而遠之，不敢和教師進行心靈與心靈的溝通，同時我們教師也很難放下架子，與學生進行溝通。這樣導致了在師生關系中形成了一堵厚厚的墻。所以，我們要首先改變這種觀念，放下教師的架子，主動去接近學生，在教師與學生之間形成一種新型的民主、平等、合作的關系。當前的學生知識面廣，心理成熟早，教師還靠以前那種特有的權威是不可能與學生建立起這種新型的關系的，所以教師要以朋友的身份出現在他們面前。教師可以試著走進學生的學習中，走進學生的生活中。先做他們的忠實聽眾，再慢慢的對他們加以輔導和指引，使學生對你不再感到陌生，從而開始接近你、信任你，與你建立起一種友誼。之后再對學生進行教育，使這種友誼轉變為良好的師生關系。

　　二、明確自己的任務，做一個稱職的好教師。

　　一個稱職的好老師對待每一位學生首先是一視同仁，不帶有任何感情色彩。主動接近落后生，幫助他們一起分析原因，找出結果。多給他們一些愛心，多幫助他們，和他們建立起良好的師生關系。其次，運用得當的方法來進行教育。可以多發現他們身上的優點和進步，哪怕是一點點進步，都要及時給予鼓勵。這樣，他們就會很高興，自然會萌發向上之心。這不但是一種教學經驗，而且更是一種教學藝術。教師應當更多的關心學生，而不是如何的懲罰學生，“嚴師”并不意味著教師對學生的訓斥。再次，要注意抓反復，反復抓。當然這要求教師要付出更多的勞動，但是，通過這些勞動，你會得到落后生的認可，成為他們成長過程中的領路人，帶著他們取到自己的“真經”。

　　三、要具有服務精神。

　　要想成為學生的朋友，與之建立起良好的師生關系，還應該具有服務精神。這并不是要把學生當成“上帝”，而是要求我們教師在教學活動中，給學生多方面的知識、多方面的服務。當代的學生對知識的渴求是廣泛的，僅僅是書本上的知識遠遠滿足不了他們的要求，所以教師自己不僅僅要有淵博的知識，還要引導他們在廣闊的知識海洋中自己汲取正確的知識，給學生全方位的服務。

　　學生需要答案的時候，教師總應該在第一時間交給他；學生遇到困難的時候，教師總是在第一時間出現；學生遇到危機的時候，教師總在第一時間幫他一把，這樣，你就會成為學生心目中的“英雄”。順其自然，教師與學生之間就會形成一種良好默契的師生關系。

　　可見，良好的師生關系能促進學生的健康發展，我們作為一名有志教師，應努力搞好這層關系。

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