導讀：舞蹈是一種以人體動作反映生活和情感的藝術，靠身體來表現生活的美、歌唱生活、并借此陶冶人的情操。對幼兒進行舞蹈教育，不僅能讓幼兒通過舞蹈動作表現生活的美，而且有助于幼兒的成長發育和有利于培養幼兒的審美能力、想象力和創造力。

　　舞蹈是一種以人體動作反映生活和情感的藝術，靠身體來表現生活的美、歌唱生活、并借此陶冶人的情操。對幼兒進行舞蹈教育，不僅能讓幼兒通過舞蹈動作表現生活的美，而且有助于幼兒的成長發育和有利于培養幼兒的審美能力、想象力和創造力。而在幼兒園舞蹈教學中常是把成品的舞蹈作品直接教給幼兒，從而忽視了讓幼兒發揮創造性和主動性。在我園開展《幼兒創新學習能力的研究》中，我嘗試在舞蹈活動中對幼兒進行創新意識的培養，收到了較好的效果。

　　一、選材應符合幼兒的年齡特點。

　　在為幼兒選擇舞蹈教材時，應遵循由易到難、由簡到繁、循序漸進的原則。在不同年齡階段幼兒的生理、心理特點及實際動作發展和接受水平都各不相同。幼兒的注意力易轉移、好奇心強、易幻想、好模仿，我便從幼兒的生活實踐經驗中，采取具有童話、科學幻想和游戲特點的舞蹈形式，引導幼兒從一些短小、形象、生動、鮮明、故事性強、情節簡單、動作性強等特點來進行創編舞蹈動作。而在音樂方面我們應該選擇旋律流暢、順口、歌詞生動形象、具有知識性、趣味性能啟發幼兒對舞蹈聯想與想象的音樂。如在小班進行碎步教學時，我們就選擇了動物模仿音樂

　　小鳥飛和開飛機等音樂，讓幼兒自己配合上肢和身體的動作進行。孩子們尤如在藍天飛翔的小鳥和飛機，自由大膽地做著不同的動作。這樣一來既達到教學效果又能讓幼兒自己創編動作，萌發了幼兒的創新意識。

　　二、讓幼兒展開想象進行創編動作。

　　舞蹈本身就能為人們提供想象力的廣闊天地。如何讓幼兒在這片廣闊的想象中展開翅膀自由大膽地想象。首先讓幼兒熟悉歌曲的內容，讓幼兒知道是屬于那種性質的音樂、掌握其節奏、表達的意思等等。如在教幼兒創編《嘀哩嘀哩》時，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和內容、知道這首音樂是很歡快地表達了孩子對春天的喜愛。才引導幼兒進行創編動作。再之要給幼兒創設一個好的情景，例如在教幼兒舞蹈《花蝴蝶》前，我先利用幻燈片給幼兒講述一個漂亮的小女孩穿著一件七彩的裙子出現在幼兒園里時，園里所有的孩子都像花蝴蝶一樣飛到七彩裙身邊，在七彩裙身邊翩翩起舞……老師利用美麗的幻燈片、優美的語言、生動的描述把大家帶到情景中，小朋友們似乎都到了七彩裙身邊在它身旁翩翩起舞。讓大家感受七彩裙給花蝴蝶帶來的那種活躍、快樂的氣氛。最后讓幼兒掌握舞蹈的基本動作，引導幼兒將基本動作變出許許多多相似而又不相同的動作。如在進行小班的“手腕轉動”教學時我們便指導幼兒可以從單、雙手交替，不同方位的手上動作；在大班的“摘果子舞”中啟發幼兒通過想象到果子園里看果、摘果、嘗果及體會豐收喜悅之情等情節來創編動作；在排練集體舞《小星星》中啟發幼兒展開想象，把自己想象到了太空中與小星星交朋友時握手的動作、小星星閃爍時的動作、跟小星星玩捉迷藏的動作等等，使舞蹈增添了不少的趣味性。小朋友們自由創作，他們的創新意識逐步強烈起來。

　　三、保護幼兒的自尊心，鼓勵幼兒大膽創編。

　　孩子的自尊心是容不得半點傷害的。在進行舞蹈創編中我們時時刻刻注意保護孩子這顆剛剛萌芽的自尊心。我們經常請創編出新穎動作的孩子做給其他小朋友看。使孩子體會到老師也在注意我的動作，也許下一個示范的人就是我，既培養了孩子的自信心又能體驗成功的快樂。同時也在無形中鼓勵其他幼兒像他們一樣大膽地編動作。這樣，幼兒的創新意識就更強烈而持久。

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