導(dǎo)讀：自尊心和自信心是每個(gè)健全人最基本的需要，自尊是上進(jìn)的基礎(chǔ)和動(dòng)力，自信是成功的鑰匙，老師只有給幼兒以最大的信任，最必要的指導(dǎo)，最實(shí)際的幫助，才能有效地促進(jìn)孩子自尊心和自信心的發(fā)展，促進(jìn)孩子人格的完善。

　　柳江縣機(jī)關(guān)保育院：覃云

　　案例背景：

　　自尊心是一個(gè)人要求得到社會(huì)承認(rèn)和集體尊重的愿望和情感，是人們對(duì)自己的各種表現(xiàn)、知識(shí)和能力的自我評(píng)價(jià)的心理狀況。自尊心是促使一個(gè)人不斷發(fā)展進(jìn)取的一種原動(dòng)力。自尊心強(qiáng)的兒童勇于探索，富于創(chuàng)造，智力發(fā)展好，凡事充滿(mǎn)自信；而喪失自尊心的兒童則過(guò)低地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，缺乏自尊心，自暴自棄，不思進(jìn)取。看來(lái)，自尊心對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)具有極其重要的作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）的健康領(lǐng)域也指出：身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。所以我在重視幼兒身體健康的同時(shí)，也高度重視幼兒的心理健康。平時(shí)多為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　案例描述：

　　何前衛(wèi)是我班一個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)特別的男孩，他的特別之處就是一個(gè)眼睛大一個(gè)眼睛小，那個(gè)小的眼睛是由于眼瞼下垂造成的，這成為了小朋友歧視他的理由，讓他感到很自卑。

　　剛開(kāi)始接這個(gè)班，我并不了解孩子的情況，孩子之間有什么言論也不清楚，只是覺(jué)得這個(gè)男孩子不太活潑，怕生害羞，語(yǔ)言表達(dá)能力差，不跟小伙伴玩，有時(shí)尿褲了也不敢跟老師說(shuō)。由于平時(shí)都是他的奶奶接送，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他父母，我以為是老人包辦、溺愛(ài)，不善教養(yǎng)，或者是孩子缺少父母之愛(ài)造成的。一天我趁他奶奶來(lái)接他的時(shí)候了解情況。他奶奶告訴我何前衛(wèi)在家是個(gè)做事認(rèn)真，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生的好孩子。只是班里有些孩子欺負(fù)他、歧視他，不跟他玩，就是因?yàn)樗�的眼睛有一個(gè)是殘疾的，所以他很自卑，孤獨(dú)，不敢表達(dá)自己的愿望。

　　為了讓小朋友不再欺負(fù)和歧視何前衛(wèi)，讓他重新自信和快樂(lè)起來(lái)，我和班里的其他老師平時(shí)都比較關(guān)心他、多鼓勵(lì)他，盡量找機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)自己，并在孩子面前表?yè)P(yáng)他，但效果都不是很明顯。我跟幾位老師商量對(duì)策，又找有關(guān)幼兒心理的資料看看，我覺(jué)得孩子把老師的話(huà)當(dāng)“圣旨”，要想改變他，就要改變孩子對(duì)他的看法，歸根究底就是老師如何用一個(gè)完美的說(shuō)法把他的缺陷變成優(yōu)點(diǎn)。讓他擁有自尊，從而獲得自信。

　　又到了一個(gè)可以讓孩子拿自己心愛(ài)玩具來(lái)幼兒園與小朋友分享的日子，有個(gè)男孩子今天拿了心愛(ài)的玩具槍來(lái)，很多男孩子都可以玩他的槍?zhuān)�但何前衛(wèi)卻不能。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“因?yàn)楹吻靶l(wèi)有個(gè)眼睛小很難看，我不喜歡他，所以不給他玩。”其他孩子也同意這個(gè)看法。這時(shí)我看到一個(gè)男孩用槍瞄準(zhǔn)某樣?xùn)|西要閉一只眼睛，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)孩子們的惡意也不批評(píng)，就讓這個(gè)男孩子表演開(kāi)槍瞄準(zhǔn)的動(dòng)作。當(dāng)他閉一只眼的時(shí)候，我問(wèn)孩子們?yōu)槭裁匆�這樣？他們都說(shuō)是為了開(kāi)槍更準(zhǔn)些。這時(shí)候我就說(shuō)了：“其實(shí)我們班的何前衛(wèi)天生就是一個(gè)神槍手，因?yàn)樗�一個(gè)眼睛大一個(gè)眼睛小，不用刻意閉一只眼，隨便用眼睛一看，就可以瞄準(zhǔn)目標(biāo)。以后他長(zhǎng)大了，要當(dāng)解放軍或警察，先選中他然后才輪到你們。”這時(shí)我看到何前衛(wèi)眼睛放光，臉上露出意想不到的笑容，而其他孩子表現(xiàn)得對(duì)他很羨慕。然后我問(wèn)何前衛(wèi)：“你想當(dāng)解放軍和警察嗎？”他開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭。我又對(duì)他說(shuō)：“你要當(dāng)解放軍和警察還有一個(gè)條件：要勇敢大膽，敢講，敢說(shuō)，敢做”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。“另外，解放軍和警察愛(ài)幫助人，會(huì)用眼睛觀(guān)察不好的現(xiàn)象并及時(shí)報(bào)告。你做得到嗎？”我繼續(xù)問(wèn)。“做得到！”他大聲地回答。

　　從此，何前衛(wèi)變了，變得自信快樂(lè)了，而且孩子們推選他當(dāng)班里的小警察，有事就找他幫忙，他也樂(lè)此不彼。所以我相信孩子擁有了自尊，找到了自信，才能快樂(lè)起來(lái)。

　　案例分析：

　　自尊、自信是孿生兄弟，沒(méi)有自尊，就沒(méi)有自信。自信心對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是極其重要的：一個(gè)沒(méi)有自信心的孩子在學(xué)習(xí)和生活上是不會(huì)快樂(lè)的，要與同伴和睦相處也會(huì)有困難。本文中的何前衛(wèi)由于五官的缺陷，被小朋友瞧不起，傷了自尊，沒(méi)有自信心，認(rèn)為自己缺乏能力，不敢言語(yǔ)，難與伙伴建立友好關(guān)系，表現(xiàn)的很孤獨(dú)，給自己造成沉重的心理負(fù)擔(dān)。而我在本事例中，用一個(gè)美麗的謊言，幫他建立了自尊，從新獲得了自信。

　　案例反思：

　　自信心是一個(gè)人通向成功的起點(diǎn)，是兒童成才不可缺少的心理品質(zhì)。因此，幫助孩子樹(shù)立良好的自尊與自信是每個(gè)老師責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)

　　１、建設(shè)民主式的班級(jí)氣氛

　　健康、溫馨、和諧的班級(jí)氣氛是兒童身心發(fā)育的最佳環(huán)境，是給孩子以勇氣力量和自信的源泉。班級(jí)中每個(gè)孩子都是平等的，盡量尊重孩子的看法和意見(jiàn)，但當(dāng)孩子的想法說(shuō)法不對(duì)，要求不合理時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予正確指導(dǎo)、幫助。杜絕孩子當(dāng)中有歧視別人弱點(diǎn)和缺陷的行為。

　　２、幫助孩子建立積極的自我形象

　　兒童自我形象是指兒童對(duì)于自身能力和自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)，與兒童的自尊心緊密相關(guān)。教師應(yīng)注意不要用靜止的眼光對(duì)孩子作不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和判斷，對(duì)孩子的能力和行為的負(fù)反應(yīng)不要過(guò)多，要充分信任孩子，幫助孩子發(fā)展他們的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。當(dāng)孩子取得成功時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，并提出新的希望和更高的要求；當(dāng)孩子遇到問(wèn)題和挫折時(shí)，要幫助他們渡過(guò)難關(guān)，激勵(lì)他們從失敗中奮起，讓他們相信最后一定會(huì)成功

　　3、注意批評(píng)的藝術(shù)

　　批評(píng)時(shí)應(yīng)注意：我們應(yīng)該批評(píng)的是孩子的言行而不是孩子本身，即對(duì)事不對(duì)人，這樣就不致于挫傷兒童的自尊心和自信心。

　　自尊心和自信心是每個(gè)健全人最基本的需要，自尊是上進(jìn)的基礎(chǔ)和動(dòng)力，自信是成功的鑰匙，老師只有給幼兒以最大的信任，最必要的指導(dǎo)，最實(shí)際的幫助，才能有效地促進(jìn)孩子自尊心和自信心的發(fā)展，促進(jìn)孩子人格的完善。

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