目標(biāo)

　　●運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。

　　●感受情景游戲帶來的愉悅情緒。

　　準(zhǔn)備

　　●毛毛蟲胸飾若干，音樂磁帶。

　　過程

　　●進(jìn)入情景。

　　——哇！毛毛蟲爬出來了！大樹說：“我才不怕呢！”毛毛蟲使勁喊：“我來了——”大樹還是一動(dòng)也不動(dòng)。忽然，毛毛蟲躲進(jìn)大樹爺爺手臂和胳肢窩撓癢癢。大樹一下子咯咯咯地笑出聲來，許多樹葉寶寶便一片一片地從樹上掉落下來。

　　——提問：樹葉寶寶是怎么掉下來的？

　　●跟著音樂做動(dòng)作。

　　——幼兒傾聽一遍錄音。

　　——提問：哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢？請幼兒一起跟著教師唱歌兩遍。

　　——“撓癢癢”的動(dòng)作是怎么樣的？；

　　——引導(dǎo)幼兒帶著1俞快的1胄緒邊唱邊做動(dòng)作。

　　●玩游戲。

　　——教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹。唱到

　　處，教師撓“大樹”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做出怕癢的樣子。

　　——請幾個(gè)幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　建議

　　●表現(xiàn)末尾樂句時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽夸張地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　●幼兒在產(chǎn)外玩此游戲，唱到《撓癢癢》末句寸可互相仿?lián)习W動(dòng)作，以增進(jìn)同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂。

　　附：

　　樹葉蝴蝶

　　目標(biāo)

　　●能愉快地跟著詩歌做動(dòng)作。

　　●替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　準(zhǔn)備

　　●觀察過落情景。

　　●有落葉樹的場地。

　　過程

　　●欣賞落葉。

　　——師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

　　——教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

　　●感受詩歌意境。

　　——秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

　　——幼兒完整欣賞詩歌一遍。

　　——詩歌中的樹葉像什么？請幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　——跟著教師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

　　——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

　　●嘗試仿編。

　　——請幼兒觀察手中的葉片？說說樹葉除了像蝴蝶：還家什么。

　　——根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群文X”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

　　——請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。

　　建議

　　●在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉家什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥？在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。

　　附：

　　樹葉蝴蝶

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，

　　樹葉樹葉飛飛。

　　就像一群蝴蝶，

　　張開翅膀追追。

　　樹葉媽媽和孩子

　　目標(biāo)

　　●認(rèn)識、區(qū)別綠色、黃色，能一一對應(yīng)找到相同的顏色。

　　●體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

　　準(zhǔn)備

　　●紙板胸飾一份（正面是綠樹葉，反面是黃樹葉）。

　　●一筐樹葉，有綠、黃兩種顏色。

　　過程

　　●樹葉寶寶找朋友。

　　——請幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹葉。

　　——你是什么顏色的樹葉寶寶？

　　——請相同顏色的樹口十寶寶坐在一起，把樹葉放在椅凳下。

　　●樹葉媽媽找孩子。

　　——教師扮演大樹，傷心地說…我是樹葉媽媽，秋天到了，我的寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了。我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢？”

　　——引發(fā)幼兒討論：怎樣幫助樹葉媽媽找回孩子？

　　——請幼兒每人從椅凳下拿起樹葉看一看，自己是什么顏色的樹葉寶寶，自己的媽媽在哪里。

　　——教師掛上綠樹葉(黃樹葉)胸飾，說：“我的綠(黃)樹葉寶寶在哪里？”這寸，綠（黃）樹葉寶寶就上前抱抱媽媽，說：“媽媽，媽媽，我在這里！”

　　●游戲：大風(fēng)來了。

　　——綠樹葉寶寶的小手拉在—起，黃樹葉寶寶的小手也拉在了一起：樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉剑�邊走邊�?hellip;綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶，樹葉媽媽愛寶寶。”

　　——當(dāng)聽到“大風(fēng)來了”的信號時(shí)，綠樹葉寶寶、黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽，樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。

　　建議

　　●在玩“大風(fēng)來了”的游戲寸，可請配班教師扮其中一種顏色的樹葉媽媽，讓綠、黃樹葉寶寶分別擁抱與自己顏色相同的樹口十媽媽。樹葉媽媽交換顏色后，游戲可再次進(jìn)行。

　　●游戲時(shí)，總有些孩子找不到樹葉媽媽，因此，樹葉媽媽應(yīng)隨機(jī)運(yùn)用鼓勵(lì)的語言和神，情去暗示他們，引導(dǎo)他們進(jìn)入角色，緩解其緊張的心理狀態(tài)。

　　●益智區(qū)幼兒自主操作《樹葉媽媽和孩子》。

　　大風(fēng)和秋葉

　　目標(biāo)

　　●能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。

　　●能分辨和表現(xiàn)音的快慢。

　　準(zhǔn)備

　　●玩過該體育游戲。

　　●每人一片秋葉，音樂磁帶。

　　過程

　　●進(jìn)入情景。

　　——教師朗誦“秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛天呀秋天呀，秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒愉快朗誦兒歌。

　　●學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　——教師將兒歌填入曲中，幼兒傾聽。

　　——請幼兒帶著愉快的情緒和教師一起歌唱。

　　——引導(dǎo)幼兒跟著磁帶音樂一邊唱歌，一邊做動(dòng)作。

　　●學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音的快，慢。

　　——教師用鋼琴刮奏，模擬風(fēng)聲。請幼兒猜想：秋葉跳得歡時(shí)，會發(fā)生什么事？

　　——再次刮奏出快慢不同的風(fēng)聲。請幼兒說說這兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來表示。

　　●游戲。·

　　——幼兒手持樹葉，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此時(shí)教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)寸，幼兒快速地飄來飄去：風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作：風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作。

　　——鼓勵(lì)幼兒大膽參與動(dòng)作表現(xiàn)，游戲重新開始。

　　建議

　　●風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒會比較興奮，教師應(yīng)觀察幼兒的活動(dòng)1青況，及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)出色又不碰撞他人的幼兒，鼓勵(lì)幼兒形象地表現(xiàn)樹葉飄舞的形態(tài)。

　　●風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型：葉子飄落停止的樣子。這時(shí)，教師可以提問：“你飄落在哪里？”幼兒自由回答…我飄落在XX。”

　　附：

　　小小葉片來追我

　　目標(biāo)

　　●能單手持物向前跑。

　　●感受用樹葉做游戲的樂趣。

　　準(zhǔn)備

　　●幼兒人手一份系有繩子的葉片(繩子約l米長，略細(xì)，一端纏上樹葉)。

　　過程

　　●觀看教師運(yùn)動(dòng)。

　　——出示系有繩子的樹口十，念完“小小樹葉，和我比比，一二三四，誰拿第一”后，教師牽著葉片在場地上跑動(dòng)。

　　——教師再次演示，請幼兒觀察教師跑動(dòng)時(shí)葉片飄起來的樣子。

　　●嘗試活動(dòng)。

　　——請幼兒嘗試：誰能讓葉片飄起來追你？

　　——教師觀察幼兒的探索1青況，請幼兒想一想為什么自己的葉片飄不起來。

　　——針對個(gè)別幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒探索怎樣才能讓口十片飄得高，提醒他們勿踩住葉子。

　　——請幾名探索成功的幼兒來演示，其他幼兒觀看。

　　——小結(jié)：朝著風(fēng)，跑得快些，就能讓葉片飄起來。

　　●集體活動(dòng)。

　　——幼兒齊念兒歌，念到“誰拿第一”時(shí)開始往前跑。

　　——提醒幼兒游戲寸勿碰撞他人。

　　建議

　　●教師應(yīng)針對幼兒在嘗試活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒探索解決問題的辦法。

　　●視本班幼兒能力水平，活動(dòng)也可改成幼兒探索在先，教師演示在后，即第一環(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)對調(diào)。

　　●本活動(dòng)宜分組進(jìn)行。

　　日常活動(dòng)

　　●在落葉飄灑的樹下，開展“樹葉像什么”的談話。教師及時(shí)在樹葉形狀的紙片上記錄幼兒的語言，如樹葉像蜻蜒，樹葉像小船等，并懸掛在活動(dòng)室內(nèi)。

　　●體育游戲：大風(fēng)不口樹葉。玩法：幼兒圍著教師自由做樹葉飄動(dòng)的動(dòng)作、教師做吹風(fēng)狀。“風(fēng)大了！”幼兒加速飄動(dòng)：“風(fēng)小了！”幼兒恢復(fù)到原有的飄動(dòng)狀態(tài)；“風(fēng)停了！”幼兒做飄落在地保持不動(dòng)的動(dòng)作。

　　●撿落葉，并按大小、顏色(綠、黃)等方法給樹葉分類。

　　●散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察園內(nèi)的落口十樹和常綠樹，注意觀看不同顏色、大小、形狀的葉片。

　　●指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第三冊第3—4頁《大大小小的葉子》不口《多彩的樹葉》。

　　●數(shù)學(xué)活動(dòng)：區(qū)分上下(見幼兒活動(dòng)材料第三冊第6頁)。

　　●美術(shù)活動(dòng)：彩色的路(見《美術(shù)》第9頁)。

　　●美工活動(dòng)：片片樹葉（見《紙工》第了頁)。

　　第二周

　　會響的小路

　　目標(biāo)

　　●大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

　　●享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

　　準(zhǔn)備

　　●觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

　　●掛圖第10號，故事磁帶。

　　過程

　　●會響的小路。

　　——完整傾聽故事一遍。

　　——教師和幼兒共同討論：這條小路力什么有聲音？

　　●誰走過小路。

　　——結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

　　——請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，憲竄憲宰）

　　——小刺猬對風(fēng)兒說了什么？

　　——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

　　●走樹葉小路。

　　——帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹口十，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

　　——引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？

　　●在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

　　附：

　　會響的小路

　　樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

　　小刺猬走過小路，塞宰塞宰——，像在散步。

　　小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢。

　　風(fēng)兒來了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……

　　(王曉明的同名故事改編)

　　有趣的樹葉裝飾

　　目標(biāo)

　　●體驗(yàn)與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趨。

　　●發(fā)展動(dòng)手操作能力。

　　準(zhǔn)備

　　●學(xué)過用雙面膠粘貼的技能。

　　●樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲、許多樹葉(背面粘雙面膠)、夾子、小鏡子、：

　　●歡快的音樂。

　　過程

　　●欣賞樹葉裝飾物。

　　——欣賞教師制作的樹葉項(xiàng)鏈，說說這是什么，是怎么做成的。

　　——討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹葉項(xiàng)鏈、樹葉鐲打扮教師。我們可以怎樣用樹葉打扮自己？

　　(臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾手腳裝飾等)

　　●嘗試用樹葉打扮自己。

　　——你想把自己打扮成什么樣子？樹葉可以粘在哪里？

　　——幼兒挑選自己喜歡的樹口“占在自己身上，自己夠不到的部位部等)可請同伴幫助。

　　——引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當(dāng)予以幫助

　　——教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。

　　●集體欣賞和舞蹈。

　　——引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說說戴上樹葉裝飾物后像什么人。

　　——音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

　　建議

　　●活動(dòng)前可由教師帶領(lǐng)幼兒一起采集樹葉，并制作好一些道具，如樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲等。

　　●教師的參與會引發(fā)幼兒極大的興趣，因此教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的況，對能力不同的幼兒給予不同的幫助。

　　●活動(dòng)后可組織幼兒參加快樂舞會，教師拍下幼兒的活動(dòng)情景留們展示在表演區(qū)里。同時(shí)，可欣賞幼兒活動(dòng)材料第三冊第9一10頁關(guān)內(nèi)容。

　　色彩樹葉的舞蹈

　　目標(biāo)

　　●能與同伴一起用涂印的方法作畫。

　　●感受涂涂印印的樂趣。

　　準(zhǔn)備

　　●適合壓印的樹葉若干。

　　●四種顏料(紅、黃、綠、棕，每種顏色配一個(gè)自制海綿刷)，抹布

　　●背景輕音樂，幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第10一ll頁。

　　過程

　　●與樹葉跳舞。

　　——瞧，風(fēng)來了，樹葉跳起了歡快的舞蹈。

　　——幼兒手持一片樹葉跟著教師一起跳舞。

　　●看樹葉跳舞。

　　——教師出示工具，示范：曙蘸有顏料的樹葉壓印在畫紙上。

　　——請個(gè)別幼兒試著操作：用海綿刷在0十子的正面刷上一種顏色，用力壓印到紙上，然后輕輕揭開。

　　●讓樹葉跳舞。

　　——輕音樂起，幼兒以小組為單位，自主地在<1美術(shù)力書上壓印。

　　——教師觀察幼兒壓印并給予適當(dāng)幫助。

　　——教師和幼兒一起用他們的作品裝扮活動(dòng)室。

　　——請幼兒看看哪一組跳的樹葉舞蹈最有趨。

　　建議

　　●活動(dòng)的準(zhǔn)備工作可讓幼兒一起參加，以便讓他們事先熟悉活動(dòng)材料及其用途。

　　●幼兒分5—6個(gè)小組同時(shí)活動(dòng)。有條件的幼兒園可給幼兒配用工作服。

　　收藏樹葉

　　目標(biāo)

　　●能積極參與收藏樹葉的討論。

　　●感受收藏不口發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　準(zhǔn)備

　　●將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺。

　　●每人一本自帶圖書。

　　過程

　　●與樹葉對話。

　　——我們用樹口十做過什么？(跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等)

　　——秋天快要過去了，眼看著樹葉一片一片落下來，都快落光了，你們有沒有辦法讓樹葉留下來？

　　——請幼兒對自己喜歡的樹葉說一句話，教師快速記錄。

　　●收藏樹葉。

　　——樹葉可以怎么收藏呢？請幼兒大膽參與討論。

　　——請幼兒：晤樹葉壓平，夾在書本里。

　　——幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹葉，：曙樹葉展平，小心放進(jìn)自帶的圖書里。

　　——請幼兒說一說自己收藏的樹葉是什么樣子的。

　　——請幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。

　　建議

　　●一段時(shí)間后，請幼兒把收藏樹葉的圖書帶到幼兒園，大家一起觀察發(fā)現(xiàn)樹葉的變化，分享發(fā)現(xiàn)和收藏的樂趣。

　　什么東西飄下來

　　目標(biāo)

　　●對物體飄落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

　　●能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄落的樣子。

　　準(zhǔn)備

　　●觀察過落葉的情景。

　　●各種葉片、羽毛、紙條、自制降落傘(塑料袋下掛一塊積木)。

　　●記錄單為五張4開紙(每張紙上分別畫上以上四種物體的基本形狀，彩筆。

　　過程

　　●觀察材料，擺弄落體。

　　——請幼兒自選一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體飄落的1胄景。

　　——請個(gè)別幼兒描述自己所玩物體飄落的樣子，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)

　　●繼續(xù)擺弄并表現(xiàn)落體。

　　——讓幼兒充分操作其他材料，觀察不同物體飄落時(shí)的有趣現(xiàn)象。

　　——請幼兒一起用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　——幼兒間相互交流觀察到的現(xiàn)象。

　　●嘗試記錄。

　　——師幼共同觀察記錄單。

　　——請幼兒把看到的情景用水彩筆記下來，大家一起交流、分享。

　　建議

　　●記錄可視幼兒能力而定。鼓勵(lì)幼兒把觀察到的情景通過自己的繪畫語言加以表達(dá)：如果個(gè)別幼兒不愿意，教師不必強(qiáng)求。

　　●活動(dòng)后可玩一些落體游戲，如吹泡泡、托氣球等。

　　日常生活

　　●玩自制降落傘。

　　●和幼兒一起照料自然區(qū)的動(dòng)植物，如換水、澆水、松土等。

　　●散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察落葉后的樹干，欣賞秋季的花卉，加深對秋季特征的印象。

　　●游戲：拋接球。玩法：每名幼兒拿一個(gè)皮球，嘗試向上拋接，進(jìn)一步感知落體的特點(diǎn)。

　　●游戲：跳跳樹葉山。玩；去：師幼共同：舊樹葉堆成樹0十小山，嘗試跳跳樹葉山。如，雙腳并攏跳越小山，也可壘更高的樹口十小山，讓幼兒跳進(jìn)小山。活動(dòng)時(shí)注意提醒幼兒不要碰撞他人。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看