導(dǎo)讀：隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們?nèi)找鎸W(xué)會(huì)并期望與同伴玩耍和共處。即使當(dāng)他們還不善于與同伴互相交流，往往也愿意與同伴呆在一起。

　　努力學(xué)走路的孩子正在迅速成長(zhǎng)為一個(gè)有自主性，又有個(gè)人愛好，會(huì)玩耍的獨(dú)立個(gè)體。他們有時(shí)不接受大人對(duì)他們的完全控制，他們?cè)敢馀�力做事，要表現(xiàn)自己，有時(shí)看起來還有點(diǎn)任性，其實(shí)這都表明他們正在成長(zhǎng)。但另一方面，孩子對(duì)一些事物了解得很膚淺，他們常常做他們想做的事卻不能成功，并且生理上也沒有成熟到可以獨(dú)立做某些事情的地步。同時(shí)，父母常常對(duì)他們不成熟的獨(dú)立意識(shí)和要求加以阻止。從而，他們經(jīng)常不可避免地遭受挫折，從而感受到不愉快的負(fù)面情緒。那么父母怎樣才能幫助他們呢？我們先分析挫折的原因再找出對(duì)策。

　　父母給孩子帶來的挫折

　　父母可能在不經(jīng)意中挫敗孩子的積極性和獨(dú)立意識(shí)，挫傷他們的自尊心。例如，為了孩子和他人的安全，父母不得不限制孩子的活動(dòng)。他們一旦感到自己在受到某種限制就會(huì)反抗，結(jié)果導(dǎo)致他們對(duì)父母的任何要求都會(huì)“無理由”地對(duì)抗。他們不愿意遵守父母的旨意，受到約束而又不理解，那怎么辦呢？

　　第一，在一定范圍內(nèi)，父母應(yīng)當(dāng)允許他們有權(quán)利控制自己的活動(dòng)，如吃飯坐在哪里，想呆在床上還是在地上玩耍；只要覺得自己是自身生活的主宰，他們就會(huì)很高興地去自己做事；第二，在一些情況下，不允許他們做的事情不能因?yàn)榕滤麄兪艽煺鄱�放棄�?jiān)持，但必須采取講理、游戲等溫和的方式讓孩子接受，避免生硬地命令他們。

　　玩具和同伴給孩子帶來的挫折

　　由于孩子的身體并不很強(qiáng)壯，肌肉也不發(fā)達(dá)，動(dòng)作尚不準(zhǔn)確，因此無論做什么都可能難以達(dá)到隨心所欲。他們掌握了某些東西的用途或功能，但由于使用不熟練而不能操作，于是就不可避免地受到挫折。挫折使孩子不斷地接受考驗(yàn)，也不斷地學(xué)會(huì)操作和處理事物。但如果受到的挫折太多，比如一些復(fù)雜的玩具使他們無從下手，他們就會(huì)因失去興趣而放棄，或者依賴父母去幫助，如果養(yǎng)成了習(xí)慣就很不好了。所以父母在給孩子挑選玩具時(shí)，一定要選擇適合孩子的年齡和愛好，適合于他們自己開動(dòng)腦筋就能操縱的玩具。適宜的玩具可對(duì)孩子的智力發(fā)展起重要的作用。

　　隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們?nèi)找鎸W(xué)會(huì)并期望與同伴玩耍和共處。即使當(dāng)他們還不善于與同伴互相交流，往往也愿意與同伴呆在一起。如果受到同伴的粗暴對(duì)待或拒絕，就會(huì)因感到失望而產(chǎn)生挫折感。如何幫助他們呢？父母應(yīng)該及時(shí)了解他們受同伴拒絕的原因，幫助他們建立與同伴交流的技能和習(xí)慣；如果與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，應(yīng)讓雙方都學(xué)習(xí)辨明是非和謙讓。由于與同伴相處帶來的挫折感會(huì)影響他們的社會(huì)性發(fā)展，一定要注意幫助他們既克服過于粗暴，又克服過于懦弱，使孩子從小建立起良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)。

　　身體素質(zhì)帶來的挫折

　　有些事情因受到孩子的身體和體能發(fā)育的限制，或有些孩子因生來體弱而做不了許多同伴都可以做到的事情，這種情況常常令孩子感到沮喪并對(duì)許多活動(dòng)望而卻步，這也是一種挫折感。這種挫折感如果長(zhǎng)期伴隨孩子的成長(zhǎng)而發(fā)生，最終會(huì)變成一種無能的感覺而令孩子畏縮、回避和自卑。因此，父母要盡力幫助孩子避免這一點(diǎn)。比如給他們選擇合適的玩具和游戲方式，鼓勵(lì)他們完成力所能及的活動(dòng)，盡可能地讓他們感到自己有能力去對(duì)付一切。這對(duì)孩子今后自信心和主動(dòng)性的發(fā)展是十分重要的。

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