導讀：由于兒童心理活動的獨立性和目的性的增長，兒童行為的沖動性相對減少，自覺性相對增強，兒童不但能服從成人的要求而來調節自己的行為，而且也開始能比較自覺地控制調節自己的行為。

　　個性就是一個人比較穩定、比較經常的心理特征。性格和能力是個性的主要表現。

　　影響個性發展的因素有兩種；一種是遺傳，另一種是環境。兒童在出生后，在個性方面就存在著個性差異，如有的活潑，有的沉靜；有的靈活，有的呆板。這主要是先天的神經類型的差異。這些差異在后天的生活和教育的影響下；不斷改變著，有些類型特點給掩蔽了，有的則更加發展了。也就是說，在個性的發展中，隨著年齡的增長，遺傳的作用越來越小，而環境的影響卻越來越大。

　　3歲以前兒童的心理特征是不穩定的，很容易受外界事物的吸引而不斷發生變化。而3歲以后，特別是到了5—6歲時，由于生活條件的不斷變化，由于在幼兒園的集體生活中成人不斷提出的要求，這就使兒童的心理活動的獨立性和目的性逐步增長起來。這時，兒童開始能為較遠的目的而行動，能使自己的行動服從于成人或集體的要求。在這個過程中，兒童也就逐步形成了最初的一些比較穩定、比較經常的心理特征。

　　另外，由于兒童心理活動的獨立性和目的性的增長，兒童行為的沖動性相對減少，自覺性相對增強，兒童不但能服從成人的要求而來調節自己的行為，而且也開始能比較自覺地控制調節自己的行為。例如，孩子在做“哨兵站崗”的游戲時，有時雖然會受外界事物的影響而分散注意力，但是同時仍能為了完成任務而自覺地控自己的姿勢。

　　因此，可以認為，5—6歲的孩子已開始形成了比較穩定、經常心理特征，是個性最初開始實際形成的時期。

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