第二十四章

　　轉眼阿奔上二年級了。這期間他的親人們每天懷著愉快享受的心情輪流護送阿奔去學校。他們把對孩子的愛對自己未來的憧憬全部化為能量拋灑在公共汽車上人行便道上他們自己不吃不喝或少吃少喝節(jié)約出銅板給阿奔買高檔食品像填鴨那樣喂他只要他好好學習。

　　從上二年級開始，老師留的作業(yè)就多起來。

　　“現(xiàn)在布置今天的作業(yè)。”老師說。

　　同學們都緊張地聽著，他們希望老師手下留情。他們想玩。

　　“把今天學的生字每個寫３０遍。再將算術填空題重新做５遍。還有……”老師的舌頭每到留作業(yè)就顯得特別勤快。

　　阿奔不明白在課堂上已經(jīng)弄清楚了的東西干嗎放學后還要沒完沒了地寫。

　　下課鈴響了。

　　阿奔來到校門口，早已等候在那里的爺爺迎上來。

　　“今天學習怎么樣？”這是爺爺見阿奔后非說不可的一句話。

　　阿奔真希望爺爺說一次“今天玩得怎么樣”。

　　“還行。”阿奔無精打采地說。

　　“快回家寫作業(yè)吧！”爺爺領著孫子過馬路。

　　阿奔決定從今天起不寫作業(yè)了，他不是來人間寫作業(yè)的。

　　阿奔在公共汽車上命令保鏢蛇想辦法把作業(yè)都給他寫完。保鏢蛇說沒問題。

　　每天阿奔進家門全家都像迎接外國元首的國事訪問，除了不放禮炮不奏國歌不檢閱儀仗隊外其他一模一樣。

　　有人給阿奔摘書包有人給阿奔洗手有人給阿奔換鞋說一千道一萬都為了讓他快點兒坐在寫字臺前寫作業(yè)。

　　阿奔在被血親們灌了一通飲料吃了一通巧克力后又被他們強迫坐到寫字臺前。

　　媽媽替兒子打開書包。

　　爸爸幫兒子拿出作業(yè)本。

　　爺爺準備筆。

　　奶奶攤開課本。

　　阿奔看見桌上的這些東西就頭疼，這些枯燥的數(shù)字使他感覺不到人生的五彩繽紛，他渴望去游樂場渴望看動畫片渴望和小朋友嬉戲玩鬧當然也愿意學習但不是這種懲罰式的學習。

　　阿奔等爸爸媽媽爺爺奶奶離開后，命令保鏢蛇替他完成作業(yè)。

　　在１０秒鐘之內，阿奔的作業(yè)全部完成了。

　　阿奔站起來，將作業(yè)本裝進書包，準備出去玩。

　　“你怎么不寫作業(yè)？”媽媽看著手里拿著氣球的兒子，問。

　　“小奔，寫完作業(yè)再玩。”奶奶伸手想接過孫子手中的皮球。

　　“寫完了。”阿奔往地上拍了一下棋球，氣球準確地返回到他手中。

　　“還不到一分鐘就寫完了？”爺爺堅信重點小學的老師不會給學生只留一分鐘的作業(yè)。

　　“你去看嘛。”阿奔想奪門而出。

　　爸爸的身體堵在門口。

　　爺爺慈祥地拉著阿奔往寫字臺旁靠攏，語重心長地對孫子說著不寫作業(yè)長大會蹲監(jiān)獄一類的真理。

　　“作業(yè)真的寫完了。”阿奔說。

　　媽媽打開阿奔的書包，像緝私隊員那樣檢查兒子的作業(yè)本。

　　她的臉上出現(xiàn)了看見太陽從西邊升起的表情。

　　作業(yè)真的寫完并不使她吃驚，吃驚的是阿奔在一分鐘內寫完了應該寫３個小時的作業(yè)。

　　“你在學校就寫作業(yè)了？”媽媽問。

　　“沒有。”阿奔得意地搖頭。

　　爺爺奶奶爸爸輪流審查阿奔的作業(yè)本。

　　保鏢蛇將阿奔的作業(yè)完成得天衣無縫。

　　“我出去玩了？”阿奔又要走。

　　“等等，我們再給你布置點兒作業(yè)。”爺爺認定學生放學后不在桌前坐３個小時長大準變白癡。

　　阿奔終于明白了寫作業(yè)并不重要，重要的是必須坐在桌前做學習狀。血親們就喜歡看他們的后裔煞有介事地學習，每當看到這種場面，他們渾身的細胞就痛快渾身的血液就漲潮渾身的神經(jīng)就陶醉。

　　阿奔只好又坐到寫字臺前--為了讓親人們舒服。

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