和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大環(huán)境，如何充分合理地運(yùn)用家園的共同教育資源，幫助孩子擁有更好的發(fā)展環(huán)境，是教師面臨的一個(gè)重要的問(wèn)題。幼兒園的工作需要家長(zhǎng)的支持、配合、理解，而孩子的家庭教育需要老師的幫助、理解，所以幼兒園的教育與家庭是密不可分的。程淮教授提到的兒童的發(fā)展“微環(huán)境”是影響兒童發(fā)展的真正的可控要素，微環(huán)境可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩種。家長(zhǎng)和老師都應(yīng)努力地為孩子營(yíng)造良好的兒童發(fā)展的微環(huán)境，正確引導(dǎo)孩子從小培養(yǎng)各種良好的習(xí)慣。

　　要給孩子一種好的教育，我們首先要了解這個(gè)孩子。幼兒園的老師僅僅了解孩子在幼兒園的情況，但不了解孩子在家里的情況，因此，我們需要向家長(zhǎng)了解孩子的情況，并結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí)制定家園合作計(jì)劃。

　　幼兒園的工作有很多方面需要家長(zhǎng)的配合。如小班剛?cè)雸@的孩子，他們?cè)诩依锼�有的吃、喝、拉、撒、都有家長(zhǎng)全部代替，大部分孩子的生活自理能力都待提高，這時(shí)，老師要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，如自己吃飯、穿衣、收拾玩具等，但是許多孩子一回到家，家長(zhǎng)又包辦了一切，替孩子穿衣、喂飯，整理玩具，這樣就嚴(yán)重地影響了孩子生活自理能力的提高，導(dǎo)致老師做出的努力起不到任何作用，這就是家園教育不一致的結(jié)果。因此，教師在教育孩子的過(guò)程中，還要對(duì)家長(zhǎng)的教育方法進(jìn)行指導(dǎo)，和家長(zhǎng)一起制定一個(gè)共同的目標(biāo)。

　　在我?guī)啄甑墓ぷ鬟^(guò)程中，我總結(jié)了如下幾條家園配合的小經(jīng)驗(yàn)：

　　1、讓家長(zhǎng)了解班里的教育目標(biāo)，與家長(zhǎng)在教育孩子方面取得一致。

　　2、當(dāng)孩子出現(xiàn)某些不良的行為習(xí)慣時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，找到解決的辦法。

　　3、做好每一項(xiàng)家園共育工作比如家園聯(lián)系、電訪、家訪等。

　　4、定期召開(kāi)半日活動(dòng)。

　　5、及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求，幫助家長(zhǎng)解決教育上遇到的難題。

　　在以后的工作中，我們只要做好家園共育，就一定能夠提高教育的質(zhì)量。

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