導(dǎo)讀：在冬季，全家人聚在一起的機會相對多一些，如果能發(fā)動全體成員一起來參與閱讀活動，將會是很開心的事情。

　　冬天里，寒冷的氣候，“強迫”孩子不得不呆在溫暖的家里，雖然，父母感覺這樣能更方便看管孩子，也可使孩子少在外面闖禍，自己也會有相對多一些的節(jié)假日陪陪孩子。但對孩子而言，雖然感覺是溫暖了，寂寞、孤獨……也隨之而來。專家建議：冬季，父母不妨多陪孩子閱讀些書籍，這是培養(yǎng)寶寶閱讀習慣，讓寶寶增長知識，開發(fā)孩子創(chuàng)造力的最佳時機。

　　親子閱讀，最重要的是吸引寶寶，讓他對此感興趣，該如何做呢？在這里，我們便為大家推薦幾招：

　　一、全家人的共讀

　　在冬季，全家人聚在一起的機會相對多一些，如果能發(fā)動全體成員一起來參與閱讀活動，將會是很開心的事情。全家人的共讀，可以選擇比較熱鬧的“開心辭典”式的書，一個人讀出問題，大家一起來猜答案，答中的有獎。類似《趣味動物樂園》這樣的書就非常適合。也可以用“朗誦比賽”的方式，每個人都來讀一段自己喜愛的書，看看誰讀得最受歡迎。還可以請一個人來讀大家都會喜歡的老少咸宜的書，每個人來說說自己是如何喜歡。比如：希爾弗斯坦的《愛心樹》，陸可鐸的《你很特別》、《愛你本來的樣子》，都是非常合適的選材。

　　在全家人的共讀中，孩子只需作為一名普通的參與者。大人自己有多投入，孩子就會有多投入。

　　二、童話短劇

　　找一本合適的圖畫故事書，或一篇童話故事，或者干脆自己編一個故事，設(shè)計一個可以在家里表演的童話短劇。讓孩子一起來參與設(shè)計、布景、準備道具，準備的過程其實也是在讀書。我們需要根據(jù)故事的要求繪制布景，還需要動手制作面具和道具，在改編的過程中需要分配角色和安排對話、動作，這一切都要求對故事本身熟悉、熟悉、再熟悉。經(jīng)過排練后，你就要想辦法尋找舞臺和觀眾了。

　　比較簡單的短劇，可以只是分角色讀故事。這時如果能根據(jù)故事的要求，從玩具中找到小玩偶和道具，那就更好了。據(jù)說安徒生小時候最愛干這活兒。

　　三、讀讀書、動動手

　　找一些能激發(fā)孩子動手熱情的書，會讓閱讀活動向生活的縱深延伸。畫畫、折紙、手工的書屬于這一類。在冬天里，還可以找更為活躍的書。比如教孩子如何堆雪人的書，類似《森林里來了一個陌生人》；比如引導(dǎo)孩子在家里做小實驗的書，比如《玩轉(zhuǎn)實驗》小叢書。使用這類書，大人需要多做一些準備，擅加引導(dǎo)。既可避免危險，也可最大可能地拓展孩子的知識面。

　　四、溫暖的閱讀

　　在冬天里，室內(nèi)的溫暖與戶外的寒冷形成鮮明的對比。如果是有在北方生活經(jīng)驗的人，一定能體會坐在暖氣葉片旁，透過窗戶望向寒冷的窗外時，那種特殊的溫暖滋味。冬季允許我們用這種特別的溫暖方式享受閱讀。在寒冷天和孩子坐在暖爐邊、擁在被窩里一起享受閱讀，是一種非常愜意的享受。可以大聲讀，也可以輕輕吟誦，也可以捧著書默讀，此時的溫暖會留在最美好的記憶中。

　　請記住，親子閱讀中有一個很重要的原則：總是讓閱讀與最美好的東西聯(lián)系在一起。

　　五、“反季節(jié)”閱讀

　　在冬天里，可以讀發(fā)生在冬天的故事，但也不妨多讀并非屬于天的書。漫長的冬天有時未免會讓人感到壓抑，如果有人這時不小心染上風寒，會自然地對春天和陽光充滿渴望。這時，我推薦多讀一些能喚起我們對春天、夏天的美好想象的書，放一放《十一月的木民谷》、《木民谷的冬天》，讀一讀《魔法師的帽子》、《木民谷的夏天》。

　　有一本非常經(jīng)典的圖畫故事書叫做《田鼠阿佛》，主人公阿佛在夏天和秋天，當同伴們積極儲備糧食的時候，它卻站在巖石上收集陽光、顏色和詞句。等冬天到來時，當大家把糧食吃得差不多，被漫漫寒冬壓抑得十分無聊時，他站出來為大家展示陽光、顏色和詩句。

　　田鼠阿佛是一位詩人。那些將生活的美好收藏在文學作品中的作家就是這樣的詩人，他們在冬天里唱著：冬天來了，春天還會遠嗎？

　　六、長篇故事連播

　　漫長的冬季還有一大好處，它提供了充足的時間來享受長篇的閱讀。如果孩子已經(jīng)到了可以接受長篇故事的階段（通常在4、5歲的時候），大人可以嘗試準備一部長篇故事，比如孫幼軍的《小豬唏哩呼嚕》，張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧罚�林格倫的《淘氣包埃米爾》、《長襪子皮皮》，達爾的《詹姆斯和大仙桃》、《好心眼兒巨人》，等等都是非常理想的選擇。

　　為孩子讀長篇故事，大人最好能事先預(yù)讀，做好分節(jié)和停頓的準備。每天讀一部分，恰當好處地停在有懸念處，引孩子一天天聽下去。經(jīng)過這種在閱讀方面較長階段注意力的培養(yǎng)，待孩子能自如閱讀后，便可自然養(yǎng)成獨立閱讀的好習慣。

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