導讀：對待孩子虐待動物的行為，家長和老師要及時的制止，加強對孩子的愛心教育。

    Q：我們班的蓉蓉是個性格內向的小女孩，她很喜歡家里養的小狗。可是，自從轉到我們幼兒園后，他媽媽告訴我她發現有時候蓉蓉拿剪刀剪小狗的毛，甚至還用棒子狠狠地打小狗，感到很驚訝，現在的蓉蓉為什么就突然不喜歡小狗了？她到底有什么心理問題？

　　A：虐待動物的行為本身就是一種心理障礙的表現，孩子突然間開始虐待自己喜歡的小動物，是他們發泄心中的郁悶、緩解緊張情緒的一種方式。上面老師講道的蓉蓉，她本身性格就比較內向，溝通能力較差，突然問她又來到了一個陌生的新環境，就很可能會激發出她的侵犯動機。此外，有時家長忙于工作，忽視孩子的心里感受，這種陌生環境所帶來的恐懼和不適應就會集聚起來。孩子在此時需要一個發泄的渠道，但又不能對老師、家長、小朋友發泄，而這時家中溫順可愛的小狗自然就成了孩子緩解心理壓力的發泄對象。

　　首先，不論是老師還是家長要用關愛來化解孩子的苦悶。不論工作再繁忙也要盡量抽出一點時間，與孩子交談，了解孩子對幼兒園、對小朋友的感受，讓孩子通過講述緩解心中積壓的不良情緒。

　　其次，對待孩子虐待動物的行為，家長和老師要及時的制止，加強對孩子的愛心教育，講講小動物的可愛之處，它們對人類的益處，引導孩子友善地對待動物，激發孩子的愛心和同情心，同時，家長和老師還可以采取一些獎懲的手段來矯正孩子的不良行為習慣。

　　另外，如果孩子虐待小動物，成人不妨把飼養的小動物送走，讓孩子失去虐待的對象。更為重要的是，聽不到成人每天的嘮叨或訓斥，感受不到負強化，孩子也會逐漸淡化此類行為。

　　教師在面對這類孩子時，要及時與家長溝通了解孩子近期的各方面情況，相互合作一起幫孩子走出心理的恐懼。

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