導(dǎo)讀：家庭教育的根本任務(wù)就是教孩子做人，做一個符合社會需求的人。在孩子小的時候，父母所能做的就是打好做人的基礎(chǔ)，從一點一滴的小事做起，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，這是孩子終身受益的東西。從長遠來看，這個基礎(chǔ)打好了，比孩子學(xué)知識、學(xué)特長對他一生的作用更大，而且可以在很大程度上促進孩子的全面發(fā)展。

　　我們平時常常看到孩子身上的許多毛病：懶惰、依賴性強、不懂禮貌、任性、亂花錢、學(xué)習(xí)不專心等等，總有大人跟在后面說，有些父母有心幫助孩子改掉這些壞毛病，可就是不見效。一個重要的原因，就是家長在教育中只是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，治表不治里，沒有把勁使在培養(yǎng)孩子的習(xí)慣上，因此不可能從根本上解決問題。

　　習(xí)慣是什么？是一種自動化的動作和穩(wěn)定的行為方式。它不需要別人督促、提醒，也不需要自己刻意去做，這就是所謂的‘習(xí)慣成自然’。良好的行為習(xí)慣對人一生的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在孩子行為習(xí)慣中，家庭教育是滲透力最強的教育，家庭是最好的課堂。

　　專家表示，家庭教育的根本任務(wù)就是教孩子做人，做一個符合社會需求的人。在孩子小的時候，父母所能做的就是打好做人的基礎(chǔ)，從一點一滴的小事做起，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，這是孩子終身受益的東西。從長遠來看，這個基礎(chǔ)打好了，比孩子學(xué)知識、學(xué)特長對他一生的作用更大，而且可以在很大程度上促進孩子的全面發(fā)展。

　　那么，如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？從“小”做起最重要，也就是從小時候做起，從小事做起，從自家做起。

　　專家表示，良好習(xí)慣不是一日之功，只有在長期反復(fù)的訓(xùn)練中才能養(yǎng)成。培養(yǎng)良好行為習(xí)慣必須一竿子插到底，切不可“前緊后松”，父母要不怕反復(fù)。

　　由于孩子年齡小，是非觀念不強，自控能力差，注意力易分散、轉(zhuǎn)移，一些良好的行為習(xí)慣形成后，如不及時強化鞏固，仍容易改變。因此，孩子良好的行為習(xí)慣應(yīng)在成人的幫助下，在生活實踐中不斷得到鞏固。可采取以下方法：

　　1、表揚鼓勵法。如，家人吃水果時，孩子主動將大蘋果讓給長輩吃，家長要及時予以肯定，表揚鼓勵，久而久之，孩子尊老愛幼的美德將得到形成與鞏固。

　　2、家庭教育和幼兒園教育應(yīng)一致。孩子在幼兒園得到教育，良好的行為習(xí)慣的建立，家長應(yīng)予以了解，并積極配合幼兒園，對孩子進行一致性的教育，以免家、園教育脫節(jié)，不利于良好行為習(xí)慣的形成和鞏固。例如，幼兒園正在培養(yǎng)孩子愛勞動的行為習(xí)慣，家長就不要再溺愛孩子，孩子力所能及的勞動，就不要包辦代替了。

　　3、示范法。孩子的模仿能力強，如教育孩子洗手帕，家長可示范手帕的全過程，讓孩子去模仿、學(xué)習(xí)，以此鞏固孩子愛清潔、愛勞動的行為習(xí)慣。

　　4、練習(xí)法。如培養(yǎng)孩子的自理能力，讓他學(xué)會快速穿脫衣服，成人可通過游戲競賽的形式，與孩子一起反復(fù)練習(xí)穿脫衣服，系鞋帶等。

　　5、隨機教育法。如帶孩子去公園玩，突然看見一位老奶奶被路上的香蕉皮滑倒，應(yīng)鼓勵孩子立刻扶起老奶奶，并隨機教育孩子，不要隨便丟果皮，要把果皮放在果皮箱內(nèi)，并讓孩子反復(fù)實踐幾次。

　　6、暗示法。孩子易受暗示，要充分運用孩子的這一特點，及時鞏固孩子的良好行為。如見一位小朋友不小心跌倒了，可用暗示法提醒孩子：“小朋友摔倒了，該怎么辦？”用來提示孩子主動幫助他人。

　　7、運用各種文藝形式，強化良好行為。可通過講故事、唱歌表演、詩朗誦、演童話劇等來鞏固孩子的良好行為。如，表演童話劇《小熊拔牙》，就可以教育孩子養(yǎng)成堅持早晚刷牙的習(xí)慣。

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