因此，獎勵女孩的時候，家長一定要堅持多樣化的原則，即精神獎勵、情感獎勵、活動獎勵、物質獎勵綜合運用。

　　一位母親在獎勵女兒方面，為我們做出了榜樣：

　　前段時間，女兒的老師告訴我，說女兒在班里不愛讀書，也不積極舉手回答問題。一天晚飯后，我把女兒叫到跟前，問她為什么會這樣。女兒說，她不好意思當著全班同學的面回答問題或者大聲朗讀，她怕答錯或讀錯了被別人笑話。

　　為了鼓勵女兒克服心理障礙，我給她特制了一張日歷表，如果她當天在課堂上大聲朗讀或主動回答老師的提問，就可以得到1顆星。如果一個星期她能得到3顆星，就可以在周末時得到獎勵，到商店去買她喜歡的文具或玩具。如果一個星期得了5顆星，她就可以得到最高獎勵，在周末選擇自己喜歡的活動，如看電影、到餐館吃飯、去游樂園，全家人都得服從。此外，她還可以晚半個小時上床睡覺，多看一會兒圖畫書。

　　事實證明，這樣的獎勵很有效，幾個星期后，女兒變得自信多了。

　　在上例中，這位母親的獎勵方法就很科學，采用了多種形式的獎勵：精神獎勵——頒發進步小星星；物質獎勵——到商店買女兒喜歡的文具或玩具；活動獎勵——去游樂園、多看半小時的書……隨著獎勵的不斷升級，孩子也在不斷地提升和進步。

　　給孩子過多的物質獎勵，其危害是有目共睹的。當孩子把注意力更多集中在得到獎勵的東西上，她就會將良好行為與得到獎勵掛鉤，而不是將良好行為作為一種好的習慣、個性予以保持。所以，獎勵要多樣化是非常重要的，從長遠角度來講它能夠更好地達到鼓勵孩子的目的。同時，隨著女孩的不斷成長，父母更要注重情感和精神獎勵，一定要盡量避免把獎勵局限于“物質”領域，并少用“討價還價”的形式進行。

　　此外，父母們還應知道，獎勵孩子的最高級別，就是給孩子一些主導權。例如讓女孩來決定全家周末的活動、選擇到哪家餐館吃飯、請小朋友到家里做客……讓孩子選擇一件自己喜歡做的事情，才是最受孩子歡迎的獎勵。同時，這種給孩子更多主導權的獎勵，還十分有助于孩子多種能力的培養。

　　方法二：自然懲罰法

　　自然懲罰法也就是自然后果懲罰法，這是由十八世紀法國著名的浪漫主義思想家、文學家和教育家盧梭提出來的。

　　這種教育方法認為，當孩子在行為上發生過失或者犯錯誤的時候，父母不要給孩子過多的批評，而是讓孩子在不危險的前提下承擔行為過失或者錯誤直接造成的后果，使孩子們在承受后果的同時感受到不愉快甚至是痛苦，從而引起孩子的自我悔恨，自覺彌補過失，糾正錯誤。

　　一位母親，在運用自然懲罰法方面就做得很成功：

　　女兒去夏令營，媽媽問：“東西都準備好了嗎？”女兒說：“都好了，你就別管了。”媽媽一看，衣服帶得不夠，手電也沒帶，就問她：“那邊的氣候你知道嗎？衣服夠不夠？晚上活動的東西都準備了嗎？”女兒說：“沒問題。”這位媽媽就沒再說什么。

　　一個星期后，女兒回來，媽媽問：“玩得開心不開心？”女兒說：“挺開心的，就是衣服帶得不夠，沒想到山里那么冷。還有呢，晚上活動沒有手電很不方便。”媽媽說：“這可真是個教訓呀，那以后應該怎么辦呢？”女兒笑了笑，說：“看來我以后得像爸爸一樣，出差之前列個單子，準備得再充分一些。”

　　這位媽媽是智慧的，她的懲罰不僅讓女兒體驗到了自己過失的后果，更促使女兒想出了避免出現此類問題的具體方法。由此可見，讓孩子適當經歷一點麻煩、一點不愉快，是父母懲罰孩子的最有效手段。

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