（原著（美）吉恩·帕文編譯解建東）

　　對大多數人來說，生活中最溫暖的和最持久的友誼是在孩提時代所建立的。朋友是一座橋，它連接著家庭與社會。多數孩子都能找到好伙伴來幫助他們解決難題以及和他們分享成長中的喜怒哀樂。

　　但有的孩子不善于交友，這就要求父母加以正確引導并支持他們。父母雖不能控制孩子社交的全過程，但有辦法鼓勵和幫助他們交友。

　　一、父母參與

　　父母常犯的一個普通錯誤是認為孩子自己可以找到朋友。“除非孩子能經常與朋友在一起，否則友誼不會增進。”美國伯都大學心理學家托馬斯·伯恩特說，“在這種環境迫使下需要父母成為中間代理人。”

　　達納和魯恩·肖夫婦搬入新居后幫助４個孩子交朋友。他們不顧孩子的反對，堅持讓他們參加了一次夏令營活動。一周后，孩子們的態度大變。阿倫說：“夏令營里的多數孩子今年秋天都將和我們上同一所學校。”

　　“夏令營可以為孩子們提供一個建立友誼的機會，”達納·肖說，“否則，我們的孩子將要去一所誰也不認識的學校。”

　　二、興趣是友誼的基礎

　　我母親曾對我說：“如果你不會游泳，不會跳舞，也不會跳橡皮筋，那么，你就不會被邀請去參加這些活動。”這話很正確。

　　擅長某種活動會增強孩子的自信心，并提供他們認識別人的機會。“友誼是建立在共同的愛好基礎之上的，”伯恩特說，“如果你的孩子沒有幾個朋友，你應注意培養他廣泛的興趣。因為興趣是友誼的基礎。”父母可幫助孩子找到施展才能的機會，比如帶孩子參加足球隊、音樂班或舞蹈班等，讓孩子自己去選擇。

　　邁克爾·伊頓比同齡的孩子矮，在上體育課或有集體活動時他總設法躲開。后來，父母在一家體育俱樂部為他聯系好了投擲訓練課。幾個月后他的成績明顯提，高在俱樂部新朋友的幫助下，他又參加了其它體育項目的訓練。他還計劃上醫校。他說：“身體的強壯使我增強了與別人交往的信心，廣泛的興趣又是打開成功之門的鑰匙。”

　　三、要留有余地

　　雖然孩子需要引導，但他們自己也需要做出一些決定。例如，有的父母經常為孩子的衣著和發式嘮叨不休。專家們認為，這類事情最好還是讓孩子來決定。“同樣，孩子在選擇朋友時也應留有余地。父母都希望孩子們交朋友，但他們不希望交那些壞朋友。”心理學家布魯克斯說，“只要沒有危險，最好讓孩子決定哪些友誼可行，哪些不可行。”

　　四、尊重差異

　　認識到孩子們的社會需求各不相同是很重要的。例如，不是所有的孩子都需要許多朋友。魯賓說：“數量不等于質量，對于某些孩子來說，一個或兩個朋友就足夠了。”

　　薩拉·凱勒是個聰明勤奮的女孩。她喜歡芭蕾舞和鋼琴。在不練琴時，她與她最親密的朋友在一起。而她的妹妹雷切爾正好相反，她總要許多朋友與她一起玩。她的母親勸薩拉多交些朋友，但都是徒勞的。最后，她母親終于明白了她倆的性格和需要是截然不同的。

　　五、做出榜樣

　　記住朋友的生日并計劃與朋友聚會的父母能使孩子們更懂得友誼的珍貴。孩子會學著父母的樣子來對待自己的朋友。尊敬他人、關心他人是一種社會美德。父母是孩子第一任老師，一定要為孩子樹立一個好的榜樣。

　　沒有什么禮物比友誼更偉大更珍貴。只要我們帶著愛心、耐心和慈心對孩子加以引導，就一定能幫助孩子獲得這個寶貴的財富。

　　譯自（美）《讀者文獻》９３．６

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