“一屋不掃，何以掃天下”。多少年來，地球母親悄無聲息、任勞任怨地哺育著我們。過去她的嬌藹面容，婀娜多姿，如今卻幾欲面目全非，泣不成聲，她傷心極了！辛勤的奉獻居然換取了這樣的代價，她欲哭無淚，欲泣無聲，心靈深處卻在悲痛地滴血。唱歌的鳥兒不見了，代之以嘈雜的噪聲；柔暖的和風隨后而到的卻是暴風中夾雜著黃沙迎面撲來……處于這樣的環(huán)境，人類還能健康生存嗎？環(huán)保意識是社會公道的一部分，它如同一把尺子，時刻在衡量我們的行為舉止，只需大家有了環(huán)保意識，并在實踐中行動起來，想念蔚藍的天空，煦暖的陽光，鳥語花香、充滿綠色、生機盎然的樂園涌現(xiàn)出一幅充滿激情的氛圍……“我們只有一個地球”、“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號的提出，人類環(huán)保意識正在覺醒，環(huán)保教育近在眉睫。如何從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，那么，我們班是怎樣開展這一環(huán)保主題教育活動的呢？下面，我就談談在實踐工作中的一些做法和體會。

　　一、環(huán)境創(chuàng)設

　　在我們班隨處可見各種廢舊物品做的作品，體現(xiàn)了我班的環(huán)保理念。進入我班走廊第一眼看見的是用紙箱做成的老師們的愛心寄語，短短的幾行字，小小的空間充滿了愛的奉獻；在“愛心港灣”的下面貼著本月的“環(huán)保小衛(wèi)士”，我們每月都會評出環(huán)保好寶寶把他的相片貼在用廢舊的光盤做成的大輪盤上；再里走有我們的作品展示區(qū)，這里，各種各樣的管保產(chǎn)品一應俱全，全是小朋友們精心設計和制作的；活動室里的“保齡球館”是用用完了的洗潔凈瓶子拍成的，孩子們可以在這健身；其他班的“小小棋社”都是從外面買來的，可我們的花花綠綠不僅好看，而且實用，想不到是用礦泉水瓶蓋來下棋的吧！最里面是我們的“變廢為寶”偌大的一個制作車間給了小衛(wèi)士們充分展示自我才能的機會！像這樣的環(huán)保作品在我們隨處可見，怎么樣我們的環(huán)保還不錯吧！

　　二、開展各種活動教育幼兒保護環(huán)境

　　1、寓環(huán)保教育于生活中

　　生活中，隨時都可以滲透環(huán)保教育，關鍵在于教師是否做個教育“有心人”。我們班教師的環(huán)保意識較強，平時都會密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環(huán)保教育。如：幼兒亂摘花、亂丟紙屑、果皮，隨地吐痰或洗手后不及時關水龍頭，以及自由活動時高聲喧嘩等現(xiàn)象，我們教師就會及時曉之以理，幫助幼兒克服自身的不良行為，使他們懂得了保護環(huán)境要從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。

　　此外，我們在日常的教育教學中，注意在與環(huán)保有關的紀念日中組織一些活動，豐富幼兒環(huán)保知識應把環(huán)保教育滲透到各科教學中去，在國內(nèi)外一些主要的與環(huán)保日有關的紀念日，我們都要開展一些主要與環(huán)保有關的活動，我們還根據(jù)幼兒年齡特點選擇適宜環(huán)保內(nèi)容，如：地球清潔工、垃圾的處理、禁鳴喇叭、森林砍伐、洪水泛濫、空氣水等污染，滲透在幼兒一日生活和各門學科中。

　　一年一度的“植樹節(jié)”“愛鳥周”“地球日”“世界環(huán)境日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。教師可設計“做一個小小鳥專家”的活動，引導幼兒認識鳥與人類的密切關系；開展“護綠.愛綠”人人爭做“綠色小天使”的行動；“世界環(huán)境日”那天，開展大型的娛樂活動，孩子們用歌聲、笑聲講述著保護環(huán)境的重要性。

　　活動區(qū)活動由于幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要，自己選擇活動的內(nèi)容、活動的材料、活動的方式、以及合作的伙伴等，幼兒自己決定做什么和怎樣做，可以滿足幼兒不同的發(fā)展需要，有利于促進其全面和諧地發(fā)展。因此，活動區(qū)活動已成為幼兒園教育的主要活動。而活動區(qū)活動應有的教育價值則通過環(huán)境、材料與幼兒的相互作用來實現(xiàn)。

　　2、寓環(huán)保教育于游戲活動

　　游戲是幼兒的主體性活動，在游戲過程中，孩子們的主動性，積極性得到了真正的發(fā)揮，他們在享受自己成功的喜悅和滿足的同時，也獲得了相應的知識。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點。

　　“我是小小環(huán)保員”是孩子最喜歡的游戲之一。每當開展游戲時，孩子們像放飛的小鳥，在教師的指導下，給附近花園里的花和小樹澆水，拔掉花壇里的雜草，撿起地上的廢紙及丟棄的廢品，放在準備好的廢品袋中，孩子們在自己動手的過程中所感受到的比單調(diào)的說教要有意義得多。

　　3、利用自制的標志開展宣傳教育。

　　我們請孩子們自己來設計標志，立刻得到了大家的響應。很快在幼兒園的各個角落中，就看到了孩子們精心的杰作：不要亂扔垃圾、愛護小草、不要摘花等。但孩子們還意猶未盡，于是我請大家把設計好的標志送給了附近托兒所的小弟弟、小妹妹，敬老院里的爺爺、奶奶，以及自己的家人。在這樣的活動中，不僅提升了綠色行動的意義，更是鍛煉了幼兒的各種能力。

　　幼兒園應是孩子的家園、樂園、花園，在綠色環(huán)境的創(chuàng)設過程中，我們從孩子的觀察視角入手，利用廢舊材料為幼兒創(chuàng)設充滿童趣、充滿交流、豐富多彩和互動的綠色環(huán)境。室內(nèi)空間是幼兒活動的主要場所。我們從幼兒的興趣、需要出發(fā)，利用環(huán)保材料設計幼兒喜愛的室內(nèi)環(huán)境。在綠色環(huán)境的創(chuàng)設中我們注重幼兒的參與，師生一起商討、共同制作，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。當孩子們看到自己的意見被采納，自己的作品用來裝飾環(huán)境，自己帶來的廢舊材料被利用，孩子們感到信心百倍，更加積極地投入到綠色活動之中。在與環(huán)保材料、環(huán)境的交互作用中，孩子們主動發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造玩法、積累經(jīng)驗、體驗成功。在綠色活動區(qū)這個小天地里，孩子們有探索、有感受、有交流、有表達，促使主體性和創(chuàng)造性得到了不斷地發(fā)展。

　　三、在家園一致的互動中，收獲共同的快樂。

　　家庭教育具有幼兒園教育所無法比擬的隨機性和個別性，因此教師應努力加強與家長的配合，讓家長了解幼兒園教育對孩子的要求，取得家長的支持和配合。如：

　　（1）家長要加強自身的環(huán)境教育素質(zhì)，做到處處為孩子榜樣，多閱讀一些有關環(huán)保方面的書籍，并要注意自己的行為從一點一滴做起，用自身的言傳身教去影響孩子，教育孩子。比如不隨地吐癱，不亂丟瓜皮紙屑，不在公共場所吸煙，不高聲喧嘩，不制造噪音聲影響其他人的生活等。

　　（2）建議家長讓孩子多親近大自然，請家長利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩、對幼兒的不良習慣隨時糾正，給孩子講解關于動物、植物、自然想象等環(huán)保方面的知識，從而萌發(fā)出幼兒熱愛大自然，保護大自然的積極情感。

　　（3）父母通過言傳身教，告訴孩子由于人類的任意砍伐，森林遭到破壞，所剩樹林無法吸收空氣中的二氧化碳，造成全球氣溫上升。在平時少用塑料袋，塑料杯，最好用紙袋、籃子、減少白色污染。

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