摘要：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，在生活的各個領(lǐng)域中越來越需要人們具備與人合作與分享的品質(zhì)。善于與他人合作是時代的要求，是孩子們?nèi)蘸笊�存和發(fā)展所必須的品質(zhì)。“國際二十一世紀教育委員會在論述教育的四大支柱時，認為‘學會共處，學會與他人共同生活’是今后教育的重大問題之一。”①培養(yǎng)幼兒的合作能力形勢迫切。通過實驗研究及各項數(shù)據(jù)表明，在科技活動中培養(yǎng)幼兒的合作性明顯有較于在其他活動中的培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：合作性、興趣、引導激勵、禮貌用語、合作技能。

　　一、問題的提出：

　　合作性是指個體社會交往中與他人分擔共享的心理傾向。協(xié)調(diào)活動能力及集體主義和利他性的價值傾向②。

　　今天的幼兒是明天的主人，他們將是二十一世紀的棟梁。馬克思有一句名言：“人的發(fā)展取決于和他人交往的一切人的發(fā)展。”③而合作性是社會交往中的必備技巧，更是現(xiàn)代社會中人才素質(zhì)不可缺少的重要方面。青少年研究專家孫云曉也指出：“不會合作的人不是現(xiàn)代人，合作比競爭更重要。”④而隨著社會的發(fā)展，我國又為獨生子女家庭，由于社會因素和家庭環(huán)境的影響，獨生子女多表現(xiàn)為以自我為中心，合作意識較差，這就要求我們教育者應重視培養(yǎng)幼兒的合作意識，使幼兒逐漸克服以自我為中心，養(yǎng)成關(guān)心他人，團結(jié)友愛，互助合作的親社會行為，增強幼兒的社會適應性，讓他們逐步掌握與人協(xié)商合作的技能和解決問題的能力，為他們將來步入社會成為被社會接納和歡迎的高素質(zhì)公民打下良好的基礎(chǔ)！

　　怎樣才能使幼兒的合作性逐漸養(yǎng)成與提高呢？針對這個問題我進行了研究，提出了通過科技活動提高幼兒的合作性的方法，進行了實驗。

　　二、實驗目的：

　　1、培養(yǎng)對科技活動的興趣，使幼兒樂意參加。

　　2、通過教師有意識的引導，使幼兒逐步克服以“自我為中心”，自覺主動的與同伴合作試驗、游戲等活動。

　　3、在合作過程中學會一些合作技能和禮貌用語。

　　三、實驗對象與方法：

　　（一）實驗對象：以本單位兩個平行大班各30名幼兒為實驗對象，進行對比實驗研究，定大一班為實驗班，大二班為對照班。

　　（二）實驗時間：2003年9月15日至2003年12月15日，為期三個月。

　　（三）實驗方法：科技活動中的制作、實驗、游戲等形式，用引導激勵的方法培養(yǎng)與提高幼兒的合作性及和同伴一起解決問題的能力。

　　四、實驗步驟：

　　1、實驗前，大一班、大二班各抽出30名幼兒采用個別談話、情景觀察等測查方法，對幼兒進行評價，獲得初步數(shù)據(jù)。

　　2、為期三個月的科技實驗，分三個階段，進行實驗。

　　3、實驗后，對以上幼兒進行復查，獲得對比數(shù)據(jù)。

　　五、實驗過程：

　　實驗分為三個階段：

　　第一階段：培養(yǎng)幼兒對科技活動的興趣，使幼兒樂意參加此項活動。

　　興趣是一個人探求知識的前提，幼兒對知識產(chǎn)生了興趣才能熱愛知識，進而才產(chǎn)生出追求和探索更多新知識的愿望⑤。因此，培養(yǎng)幼兒對科技活動的興趣是開展活動的首要前提，而培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵在于：第一，選材要貼近幼兒的生活，選擇幼兒身邊的科學現(xiàn)象作為學習內(nèi)容，在平常中見神奇，使幼兒易感興趣易于接受。第二，注意教具與形式要生動活潑，能夠吸引幼兒。如：“我的放大鏡”活動，我不僅讓幼兒反復拿放大鏡玩、看東西，發(fā)現(xiàn)它的特點，而且還準備了紙杯、水、塑料膜等材料，鼓勵他們動腦筋自己制作放大鏡。活動的過程中幼兒始終興趣勃勃地在尋覓、探索。

　　幼兒對這項活動產(chǎn)生了興趣，那么即使活動中遇到困難時，他們也會積極動腦筋、想辦法解決提問，使活動繼續(xù)下去。因此這一階段是準備階段，這是為以后開展活動奠定基礎(chǔ)的階段。

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