- 全國站
來源：來自網絡 2009-07-09 21:34:46
小班子課題“利用廢舊物品制作游戲材料”的環保活動培養幼兒創造性思維能力研究方案
一、課題的提出
心理學家曾提出，創新是將個人帶到成功終點的交通工具。研究表明，創新能力發展的關鍵期是2~6歲，如果錯過了這個階段，以后就很難重新點燃創新的火花了。社會飛速的進步，科學技術高速發展，進而日益嚴重的環境問題引起了人們的重視。隨著人們生活水平的日益提高，各種使用便利的飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等應運而生，人們常常在用完之后就丟棄了它們，這樣既不環保也不衛生。其實這些廢棄物既美觀質地又好，是很好的制作材料。將這些廢舊物品再利用可以制作出各種有趣的游戲材料，這既能滿足幼兒創造力培養需要直觀、具體和形象的特點，又是宣傳環保的好方法。因此我們打算通過環保教育以廢棄物直觀、具體、形象等特征引發幼兒借形（借物）想象，動手創造出各具特色的游戲活動材料。在有計劃、有目的的動手制作活動中，引導幼兒將“廢物”變為“有用的東西”從中獲得成功的體驗，從而培養幼兒的創造思維能力及環保意識。結合環保問題和創造性的培養，特定本學期小班的教研子課題為——利用廢舊物品制作游戲材料發展幼兒的創造性思維能力。
二、研究目的
�。�1）幼兒能感受到所收集的廢棄物的特點，在這一過程中產生豐富的想象、聯想，通過引導制作出想象物。
�。�2）幼兒喜歡參與創造性制作活動，能在各種材料及各種表現形式中主動創造。
�。�3）幼兒在制作活動中，樂于探索，嘗試表現自己的獨特的想象。
�。�4）通過對廢棄物的再利用，切實感受到環保的重要性，積極加入到環保的隊伍中來，為美化環境、保護環境、創造環境出一份力。
三、教研內容的界定與理論假設
幼兒能夠在教師的引導下回憶過去經驗，并對這些經驗進行選擇、重新組合，加工成新的思路或新的產品的能力。
教師在教育活動中，滲透環保教育，注重多渠道培養幼兒的環保意識，激發幼兒對創造活動的興趣，在利用廢舊物制作的過程中引導幼兒動手動腦進行創造。
四、研究方法
�。ㄒ唬┭芯繒r間：2004年9月——2006年5月
�。ǘ┭芯繉ο螅盒“喔饕话氲挠變�
�。ㄈ┭芯糠椒ǎ孩儆^察法、個案法。
�、谛袆友芯糠�
③文獻法
④測查法
（四）研究過程：聽取教研方案→確定小班年級組子課題研究方案→幼兒環保教育→幼兒廢舊物品收集→幼兒廢舊物品制作期→階段性評價總結→整理教研成果
四、教研實施階段劃分
A、2004/9了解教研課題，聽取教研方案及實施步驟。
B、2004/9—10確定本年級組子課題及其研究方案。
C、2004/10—11對幼兒進行環保教育，通過教育提高幼兒環保意識。考慮到幼兒的年齡特點先以最基礎的環保教育為主，如：節水、節電、節約紙張、愛護周圍環境等等。
制作環保宣傳欄針對幼兒和家長不同的情況張貼不同的宣傳內容。
教師也不斷豐富自己的環保知識，提高環保觀念，并利用教研活動時間組織學習有關知識。
D、2004/12繼續對幼兒進行環保教育，對幼兒行為注意觀察，發現問題以各種形式及時和幼兒交流。
幼兒開始收集各種對健康無害的廢舊物品，為下學期的制作做好準備。
E、2005/2制定對幼兒創造性思維能力的測評方法與評估標準，制定針對幼兒環保知識和環保行為的問卷調查。
F、2005/3對幼兒發放幼兒環保行為問卷表，了解幼兒對“生活中垃圾”的認識和處理方式，并結合評估標準對問卷進行分析。
幼兒繼續各種對健康無害的廢舊物品。
G、2005/4結合主題活動“車子叭叭叭”制作各種各樣的汽車，在班級設立汽車展示臺。
制作戶外體育活動游戲材料。
由于本月是幼兒初次嘗試制作，因此我們定本月為嘗試制作期，主要以教師動手做范例幼兒模仿為主，本月幼兒要學會觀察所收集的廢棄物的特點，能根據特點產生想象。
H、2005/5結合春游進行親子制作。
為迎接“六。一”的到來，通過制作布置教室環境。
由于有了上月的經驗及和父母共同制作的經驗，幼兒后半月開始嘗試獨立制作。
I、2005/6幼兒深入制作期，將研究拓展到幼兒的一日活動中，讓“變廢為寶”成為幼兒學習、游戲、生活的需要，使培養幼兒動手能力和創造性思維能力，最終促進幼兒整體素質的發展。
J、2005/7—8年級組對實施活動作中期小結和交流。
K、2005/9—11幼兒升班，延用中班年級組的教研活動計劃。
L、2005/12進行幼兒環保行為與知識的終期問卷與評析，評析幼兒創造性思維的變化和表現。
M、2006/2—4進行幼兒前后期評估對比分析，完成子課題總結，撰寫經驗論文。
相關推薦：
小升初試題、期中期末題、小學奧數題
盡在奧數網公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看
