一.課題名稱及界定

　　1.課題名稱

　　幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究

　　2．課題界定

　　“幼兒”是指“3-6歲的兒童”，“習(xí)慣”是指一個(gè)人不假思索，不知不覺就表現(xiàn)出來(lái)的一種穩(wěn)定行為。良好行為習(xí)慣的形成過(guò)程就是一個(gè)人的健康人格不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究是通過(guò)對(duì)幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育，全面貫徹新《綱要》、《規(guī)程》，從兒童外部行為習(xí)慣的養(yǎng)成上促進(jìn)幼兒內(nèi)部素質(zhì)的發(fā)展，以保證幼兒健康的身心，培養(yǎng)興趣、獲取經(jīng)驗(yàn)、啟迪智慧、形成良好品格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。

　　二.問題的提出

　　（一）.實(shí)施幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究是貫徹《幼兒園工作規(guī)程》的需要。

　　（二）.實(shí)施幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究，是貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的需要。

　　（三）.實(shí)施幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究是面向二十一世紀(jì)振興教育的需要。

　　（四）.實(shí)施幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究，是面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，提高國(guó)民素質(zhì)的需要

　　（五）.實(shí)施幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究，是優(yōu)化教師整體素質(zhì)，全面提高保教質(zhì)量的需要。

　　三、實(shí)驗(yàn)研究依據(jù)

　　（一）.政策法規(guī)依據(jù)

　　為貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》落到實(shí)處，優(yōu)化教師的教育行為，全面提高國(guó)民素質(zhì)。

　　我園已被四川省教委特批為“四川省少年兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐基地”（二）.理論依據(jù)

　　1.馬克思主義理論依據(jù)

　　馬克思曾深刻地論述：“人的全面發(fā)展是指人的體力、智力、能力和興趣，道德精神和審美情趣的各方面的發(fā)展”。同時(shí)還指出，使人得到充分的自由的全面和諧發(fā)展是未來(lái)社會(huì)的主要目標(biāo)，也是人類教育要完成的總體目標(biāo)。而從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，有利于促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展的有效途徑之一。

　　2.生理學(xué)的科學(xué)依據(jù)

　　從生理上講，3歲兒童的腦重約1011克，相當(dāng)于成人腦重的75%，而7歲兒童的腦重約1280克，基本上已經(jīng)接近于成人的腦重量（平均為1400克）；大腦皮層結(jié)構(gòu)也日趨復(fù)雜化。神經(jīng)纖維的髓鞘化也逐漸完成，這就使得神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)更加精確、迅速。從腦電波的變化來(lái)看，研究表明，在4~20歲之間，腦電發(fā)展存在兩個(gè)明顯的加速時(shí)期，第一次就在5~6歲左右，表現(xiàn)為枕葉α波與θ波斗爭(zhēng)最為激烈，α波逐漸超過(guò)θ波；從皮質(zhì)抑制機(jī)能上看，3歲以前兒童的內(nèi)抑制發(fā)展很慢，約從4歲起，由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，內(nèi)抑制開始蓬勃發(fā)展起來(lái)，皮質(zhì)對(duì)皮下的控制和調(diào)節(jié)作用逐漸加強(qiáng)。這是兒童認(rèn)識(shí)外界事物和調(diào)節(jié)控制自身行為的生理前提，也就是說(shuō)：3-6歲幼兒已經(jīng)具備了培養(yǎng)形成良好行為習(xí)慣的物質(zhì)條件了。

　　3.心理學(xué)的科學(xué)依據(jù)

　　從心理上講，3-6歲幼兒的活動(dòng)范圍擴(kuò)大了，獨(dú)立性也增強(qiáng)了，參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，都伴隨著行為，行為對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都有無(wú)數(shù)個(gè)第一次，從行為習(xí)慣的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，首先要建立怎么樣的條件聯(lián)系，心理學(xué)上把先入為主的第一印象稱之為首印效應(yīng)。凡事必須重視第一次，特別是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。也就是說(shuō)：這個(gè)年齡階段的幼兒已經(jīng)有了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的需要了。

　　（三）.現(xiàn)實(shí)依據(jù)

　　1.教育科研的迫切性

　　“少年若天成，習(xí)慣如自然”。習(xí)慣的力量是巨大的，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使孩子一生受益無(wú)窮，壞習(xí)慣的形成禍害孩子終生。

　　在市區(qū)幼兒園已形成了教育科研的大氣候，通過(guò)科研，可以促進(jìn)我國(guó)幼兒各方面素質(zhì)的提高，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)的發(fā)展。

　　2.人員結(jié)構(gòu)

　　我國(guó)是省級(jí)示范幼兒園，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，其中有14人有大專以上學(xué)歷，高級(jí)教師7人。全園共有9個(gè)班，從小班到學(xué)前班3至6歲各年齡階段的幼兒均有。我園的條件有能力承擔(dān)本實(shí)驗(yàn)課題。

　　3.省、市已形成教育科研的大環(huán)境，有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，有專門從事科研的專家來(lái)我園作指導(dǎo)。

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