“淘淘，你的袖子怎么這么濕呀？”

　　“老師，他剛才玩水來的。”

　　最近我們班小朋友洗手時浪費水的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的孩子邊洗手邊玩水，有的甚至故意將水龍頭開得大大的。每次我總是提醒甚至是批評，可效果卻不是很好。

　　怎么辦呢？針對這種現(xiàn)象，我利用蒙式線上活動的時間，以小水管的口氣對孩子們說了自己的“煩惱”。當(dāng)我說到小水管不高興了，只會嘀嗒嘀嗒的流眼淚時，教室里安靜極了。

　　于是我問小朋友：

　　“你們誰能告訴我，小水管為什么流眼淚呀？”

　　小朋友爭著發(fā)言說：

　　“有的小朋友洗完手不關(guān)水龍頭就走了”

　　“有的小朋友不好好洗手，用肥皂盒盛水玩”……

　　我接著問：

　　“那怎么做小水管就不哭了呢？”

　　“洗完手要把水龍頭關(guān)緊”

　　“洗手時水不能開得太大”

　　“打肥皂時也要把水龍頭關(guān)上”

　　“不能玩水”……

　　孩子們你一言我一語地說道。

　　我鼓掌肯定了孩子們的回答，告訴他們北京是缺水的城市，在生活中應(yīng)該怎樣節(jié)約用水，還有許多地方的小朋友喝不到足夠的水，如果再浪費下去的話，過不了多久我們也會沒有水喝……。漸漸地我觀察到，孩子們浪費水的現(xiàn)象少了，而且他們還會相互提醒說：“快關(guān)水龍頭，要不然小水管又會哭了。”

　　通過這件事，我覺得對于年齡較小的孩子用單純的、枯燥的說教是不能起太大作用的，而用擬人化的方法給孩子講道理更容易理解、接受。

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