一、活動目標

　　1．通過改變報紙的形狀和借助輔助物品，幫助幼兒探索讓報紙滾動起來的多種方法。

　　2．培養幼兒解決問題的能力。

　　二、活動準備

　　活動圈、筆筒、皮球、報紙、透明膠條。

　　三、活動過程：

　　（一）由故事入主題，引出問題。

　　1．外星人來襲擊地球，活動圈、筆筒、皮球、報紙四個好朋友要逃避被抓的命運。讓幼兒猜一猜誰被抓住了，為什么？

　　2．教師告知結果：報紙被抓住了，你知道是為什么嗎？

　　重點觀察——活動圈、筆筒、皮球都有圓圓的形態。

　　獲得經驗——知道能滾動的物體運動得快。

　　教師提出問題——我們怎樣才能讓報紙也能滾動起來呢？請小朋友說一說。

　�。ǘ�）嘗試改變報紙形態讓報紙滾動的方法。

　　關鍵問題：報紙要改變成什么形態才能滾動。

　　重點探索：幼兒嘗試將報紙的形態改變成圓球或圓柱狀，進行滾動。

　　經驗分享：分享改變報紙形態的各種操作方法。

　�。ㄈ�）探索利用輔助物品讓報紙滾動的方法。

　　外星人看到我們如此聰明，它又提出難題：“如果報紙的朋友能帶著報紙一起逃跑，我們就放過地球。小朋友有辦法嗎？”

　　關鍵問題：怎樣才能讓活動圈、筆筒、皮球和報紙一起滾動。

　　重點探索：引導幼兒觀察活動圈、筆筒、皮球的形態，怎樣做才能將它們和報紙合為一體，一起滾動。

　　經驗分享：分享將輔助物品和報紙合為一體，一起滾動的方法。

　　四、順利解決虛構問題，引入實際生活。

　　當小朋友遇到問題首先要自己想辦法解決，也可以和好朋友一起解決問題。

　　五、活動評析

　　科學探究是一種多側面、多形式的活動，無論何種形式，關鍵要體現科學探究的思想和基本特征。教師創造多種機會讓幼兒進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中解決問題，在觀察比較物體形態變化的過程中獲取新經驗和科學知識，逐步形成科學態度、情感與習慣。本探究活動的設計符合幼兒的心理特點，注意從幼兒身邊熟悉的事物出發，聯系生活實際，設計適合幼兒操作的材料，活動過程由易到難，既喚起幼兒的已有經驗，又增長了幼兒的新經驗。同時，教師引導幼兒主動思考問題，重視科學思維的培養，“動手”和“動腦”相結合，由此培養幼兒的思維能力，逐步形成質疑、反思的科學思維習慣，培養幼兒的創新精神與實踐能力。

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