自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會中保存?zhèn)�體生命的最基本能力之一。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，家長應(yīng)該從孩子幼年時(shí)就加強(qiáng)對他們的自我保護(hù)教育，培養(yǎng)和提高孩子的自我保護(hù)能力。

　　一、對孩子進(jìn)行安全意識教育

　　孩子年幼無知，沒有生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，他們不知道什么事情能做、什么事情不能做；什么地方能去、什么地方不能去；也不知道什么東西能玩、什么東西不能玩。對于某些事情他們偏偏喜歡做一些危險(xiǎn)的嘗試。如：地上有一個(gè)小水坑，，他，不繞道走，偏往水坑里走，把鞋子、襪子弄濕了，還覺得特別開心。出現(xiàn)諸如此類的情況，有的家長就給孩子訂下了清規(guī)戒律，不許做這做那，并不給孩子做進(jìn)一步的解釋，孩子不知道不許做的理由，更沒有意識到這樣做的危險(xiǎn)性，他們出于好奇或逆反心理，會繼續(xù)做一些危險(xiǎn)嘗試。所以，家長若要真正說服孩子，就應(yīng)該常向孩子進(jìn)行一些安全意識教育，通過看電視、聽故事以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例，豐富孩子一些簡單的社會經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而向他們提出一些安全規(guī)則，講清原因。如：要求孩子遵守交通規(guī)則，不亂闖紅燈；父母不在家。不輕易開門讓陌生人進(jìn)門；排路隊(duì)回家時(shí)不跟陌生人回家，不帶小刀等危險(xiǎn)物品上幼兒園……通過這些教育使孩子明白做危險(xiǎn)事情的后果，理解家長的限制是對自己的愛護(hù)，同時(shí)無形中也增強(qiáng)了孩子的自我防范意識。

　　二、培養(yǎng)孩子生活自理的能力

　　在當(dāng)今急劇變化的社會中，家庭結(jié)構(gòu)和孩子的養(yǎng)育方式都有所改變，家長應(yīng)注意讓孩子獨(dú)立面對困難，培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主性，養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，不要事無巨細(xì)，處處為孩子掃除障礙，使孩子養(yǎng)成依賴心理。如：可以讓孩子學(xué)習(xí)穿衣服、系鞋帶、疊被子；吃飯時(shí)會自己剔骨頭。家長還應(yīng)多創(chuàng)設(shè)機(jī)會，不斷提高他們獨(dú)立解決問題的能力。如：孩子拿不到玩具時(shí)，家長不要急于幫他把玩具拿到手，而應(yīng)引導(dǎo)孩子先自己想辦法拿；若經(jīng)過努力還拿不到時(shí)，再有禮貌地請別人幫忙。逐漸使孩子在勞動實(shí)踐中建立良好的生活自理習(xí)慣，增強(qiáng)生活的自理能力。

　　三、培養(yǎng)孩子健康的體魄

　　在日常生活中，我們時(shí)常見到這樣一種情況：一些體弱、內(nèi)向的孩子活動時(shí)常會碰撞；而平時(shí)比較好動、頑皮、身體健壯的孩子卻難以碰傷，家長們總覺得僥幸。究其原因，其實(shí)不然。體弱的孩子平時(shí)不愛活動，遇到危險(xiǎn)時(shí)反應(yīng)慢，靈活性差，動作不協(xié)調(diào)，容易受到傷害；而那些頑皮、健壯的孩子由于好動、靈活，遇到危險(xiǎn)時(shí)反應(yīng)快，能采取自救方法，因而受傷害就小。可見增強(qiáng)孩子的體能是提高孩子自護(hù)能力的重要途徑。平時(shí)，家長應(yīng)率先垂范，帶孩子加強(qiáng)體育鍛煉，以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。如；春天可帶孩子去野營；冬天可帶孩子跑步、打球和跳繩。讓孩子有足夠的時(shí)間和空間參加安排合理、動靜交替、強(qiáng)度和密度協(xié)調(diào)搭配的體育活動，以增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，發(fā)展他們靈活、機(jī)敏、協(xié)調(diào)的動作，從而有效地避免意外傷害。

　　四、培養(yǎng)孩子靈活機(jī)智的應(yīng)變能力

　　要保證孩子的健康和安全，培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力也是日常生活中一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。這些應(yīng)變能力具體表現(xiàn)在：一是適應(yīng)周圍環(huán)境變化的能力。如：知道隨季節(jié)和早晚增減衣服；春天吃預(yù)防感冒的藥；二是對突如其來事件的靈活處理。孩子有時(shí)候知道要注意安全，但不一定有能力去處理一些較危險(xiǎn)的事情，這就需要成人平時(shí)有意識地訓(xùn)練孩子的自救技能。如：玩耍時(shí)不小心擦破皮應(yīng)馬上請求他人的幫助；在商店和父母走散了，可找商店的叔叔、阿姨或警察幫忙等。總之，家長應(yīng)為人為地創(chuàng)設(shè)一些問題情境，引導(dǎo)孩子想出各種自救方法使孩子掌握一些基本的應(yīng)變能力。

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