活動目標

　　1．通過對大棗玩具的探索、試驗。引起幼兒對平衡現象的興趣。

　　2．激發幼兒的探索欲望。活動準備教師用品：大棗，高梁稈皮、牙簽；幼兒用品：大棗。高梁稈皮、牙簽若干。

　　活動過程

　　1．看一看，說一說讓幼兒看一看準備的材料，并說出都有什么．引起幼兒活動興趣。(大棗、牙簽都是幼兒熟悉的物品，讓幼兒用大棗．牙簽和高梁稈皮作為活動的材料。以引起幼兒對活動的興趣。

　　2．做一做，玩一玩

　　(1)讓幼兒用高梁稈皮扎在一個大棗上，放在牙簽上看能否平(先讓幼兒用一個大棗試一試能不能放在一根牙簽上，使幼兒對平衡活動的探索有一個初步的嘗試。當孩子嘗試用一個大棗不能放在牙簽上時，他們就很自然想到另一邊還應有一個大棗。)

　　(2)幼兒自已嘗試做大棗玩具，一根高梁桿皮。兩頭扎兩個棗。

　　（3）玩一玩。讓幼兒把大棗玩具放在一根牙簽上。找到平衡后轉起來。(老師鼓勵幼兒進行操作。探索，使幼兒在獨自探索的基礎上找到怎么樣使物體的兩邊平衡的答案。培養幼兒的探索興趣；發展他們的想像力和創造力。)

　　(4)說一說，你是怎樣讓大棗玩具轉起來的。

　　小結：只有讓大棗的兩端保持平衡。才能使其轉起來。（幼兒通過自已動手操作、探索．獲得了愉快、積極的體驗．)

　　活動延伸

　　在游戲區里繼續探索大棗玩具的玩法，進一步感知平衡。

　　活動分析：

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的科學領域目標使我感到，科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童情感態度和兒童探究解決問題的能力。本次活動，主要抓住幼兒的好奇心和探究欲望，讓幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題；活動的材料是孩子們所熟悉的，讓他們用身邊所熟悉的材料，發現其中的有趣和奇妙，激發他們的探究熱情，使他們從小就養咸善于觀察和發現的習慣。在活動過程中，教師和幼兒共同探究平衡的原理．讓孩子們去發現問題。解決問題，從中使他們通過自己的操作、發現，獲得積極愉快的體驗。

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