4、出示第四幅漫畫讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒表演漫畫的興趣。

　　教師提問：這位小朋友在干嗎?

　　l幼兒回答并表演：

　　l他在學(xué)小猴子爬樹。

　　l他在練習(xí)體操。

　　l他正在晨練。

　　l他獲得了成功，太高興了。

　　l他爬樹不對，因為會把樹枝壓斷，他就會摔在地上受傷。

　　5、教師出示漫畫——街頭運動會

　　讓幼兒觀察，加深幼兒對整體畫面的印象。強化教育幼兒：過馬路要走人行橫道，不要橫穿馬路跨欄桿；垃圾要放到垃圾筒，不要隨地扔垃圾；有痰要吐到痰盂中，不要隨地吐痰；要愛護花草樹木，不要踐踏草坪攀登樹木。

　　6、幼兒繪制漫畫，表現(xiàn)所見所聞

　　幼兒自愿結(jié)合、自選主題、自選材料繪制漫畫，表現(xiàn)自己的所見所聞。教師及時展示幼兒作品并講評，鼓勵每一名幼兒積極參與。下面是部分幼兒繪畫的漫畫作品。

　　漫畫：直觀、風(fēng)趣、幽默。尤其是它沒有過多或無文字的特點更適合幼兒閱讀。漫畫不僅能吸引幼兒，而且能激發(fā)幼兒充分想象創(chuàng)造。

　　本次活動的主要成績：

　　1、幼兒對漫畫活動興趣濃厚。體現(xiàn)在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，對一副畫面能講出20多種不同的答案。

　　2、幼兒在參與續(xù)編、創(chuàng)編、表演過程中充分想象，大膽創(chuàng)編，使其內(nèi)容更加豐富多彩，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的火焰。

　　3、幼兒通過參與漫畫活動，學(xué)會了思考，受到了講衛(wèi)生愛清潔、懂禮貌守規(guī)則等多方面的教育。

　　本次活動中存在的不足

　　1、幼兒缺乏對幼兒生活經(jīng)驗的積累。因幼兒年齡小生活經(jīng)驗有限，為續(xù)編創(chuàng)編出豐富的內(nèi)容帶來一定的困難，所以要家園共育，注重幫助幼兒積累生活經(jīng)驗，為更精彩的續(xù)編、創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。

　　2、幼兒缺乏對生活的深入觀察了解

　　在日常生活中，由于幼兒沒有深入觀察事物的特點，所以幼兒的漫畫作品其特征不突出。教師要引導(dǎo)幼兒觀察事物特征，把握漫畫特點。為繪制出精彩的漫畫作品打下基礎(chǔ)。

　　3、教師積極的引導(dǎo)不及時

　　幼兒在續(xù)編創(chuàng)編漫畫過程中，教師只注重了漫畫的趣味性、幽默感，而忽視了對積極漫畫的引導(dǎo)。如：有一名幼兒漫畫作品是：“我比爸爸棒”其畫面是：爸爸吸一只小煙頭，孩子卻吸一只長長的煙。教師表揚了畫面的夸張性。而沒有及時對幼兒進行“吸煙有害健康”的教育。教師應(yīng)抓住教育契機積極引導(dǎo)，告訴幼兒：小孩不能吸煙的道理。

　　本次活動延伸計劃

　　我們要根據(jù)幼兒的年齡特點，進一步延伸活動。其延伸計劃如下：

　　1、創(chuàng)建“幼兒漫畫集”

　　把幼兒自制的漫畫，按內(nèi)容分類整理，裝訂成冊，創(chuàng)建幼兒漫畫集。

　　2、定期舉辦“幼兒漫畫展”

　　激發(fā)幼兒不斷思考，大膽創(chuàng)作的欲望，調(diào)動幼兒參與漫畫活動的積極性，從畫展中豐富知識，開闊視野，體驗成功。

　　3、舉辦“家園親子漫畫展”

　　激發(fā)家長參與幼兒園教育的積極性，挖掘家長資源，豐富漫畫內(nèi)容，形成教育合力，達到最佳教育效果。

　　4、創(chuàng)設(shè)“幼兒漫畫區(qū)域”

　　為幼兒提供漫畫區(qū)域，使幼兒在漫畫區(qū)域中進一步了解漫畫特點，滿足幼兒利用漫畫來充分表現(xiàn)自己的所思所想。具體漫畫區(qū)域內(nèi)容如下：

　　區(qū)域名稱

　　區(qū)域目標(biāo)

　　區(qū)域內(nèi)容

　　區(qū)域材料

　　漫畫講述區(qū)域

　　幼兒通過講述漫畫，提高口語表達能力和觀察力。

　　幼兒通過漫畫圖片、圖冊、幻燈等形式進行講解、續(xù)編、創(chuàng)編活動。

　　投放內(nèi)容豐富的漫畫圖片、圖冊、幻燈等材料。

　　漫畫繪制區(qū)域

　　幼兒通過繪制漫畫，提高想象力和創(chuàng)造力。

　　幼兒把自己的所見所聞繪制成漫畫圖片、圖冊、幻燈等。并引導(dǎo)幼兒按內(nèi)容分類，繪制幼兒漫畫圖書。

　　投放繪制漫畫用的材料。包括：質(zhì)地、大小、形狀不同的各類紙張和各種繪制漫畫的筆。

　　漫畫表演區(qū)域

　　幼兒通過表演漫畫，提高表演能力和對漫畫的理解能力。

　　幼兒按漫畫圖片、圖冊、幻燈的內(nèi)容進行表演。

　　各種表演服裝，錄音機，磁帶，道具，及和漫畫對應(yīng)的場景。

　　漫畫閱讀區(qū)域

　　幼兒通過閱讀漫畫，提高閱讀能力和思維能力。

　　幼兒自選不同內(nèi)容的漫畫圖片、圖書進行閱讀。

　　投放內(nèi)容不同的漫畫圖冊、漫畫圖書，及師生自制的漫畫圖冊圖書。

　　總之，教師要為幼兒提供動手動腦、參與嘗試、大膽創(chuàng)作的機會，使幼兒在參與創(chuàng)作漫畫活動中，插上想象的翅膀，快樂飛翔。

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