禮儀是人類文明的基本要求，也是個體道德素質的外在體現，“少成若天性，習慣成自然”，文明禮儀及其習慣的養成對兒童的終生發展有著十分重要的意義。

　　兒童的禮儀是在其社會性交往中養成的，可以通過多種途徑進行培養。本學期，我們主要從幼兒園禮儀這方面入手，抓住一切機會，為幼兒創設條件，吸引幼兒積極主動參與到各個活動中，幫助幼兒學習基本的禮貌用語和交往方法，鼓勵幼兒大膽表現自己，敢說、愛說、多說、會說，主動與人交往，從而使幼兒的語言表達能力、交往能力、生活技能、自信心及愛的情感等各方面得到培養和發展，為能成為未來世界的生力軍、二十一世紀的建設者打好基礎，為幼兒終生發展打好基礎。

　　一、學習尊敬師長和友愛同伴禮儀

　　偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”做人是立身之本，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內容之一，也是我們對幼兒從小應進行培養的內容之一。為此，我們制定了一些有關的幼兒易于實踐的禮儀內容和要求，如：來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼；能主動熱情向客人老師打招呼并交談；和客人老師交朋友、活動時認真聽講；知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等；在行走時能主動禮讓師長；同伴之間相互打招呼、問候；游戲中友好合作一起玩；活動中會禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友；能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會道謝、不小心碰撞了朋友會道歉等。

　　習慣的養成是一個長期的過程，除了日常生活中的教育外，我們還通過開展一些活動來培養，如：建立“苗苗禮儀隊”，每周各班輪流挑選部分幼兒，身穿統一服裝，胸佩禮儀綢帶，站于校園門口，熱情主動向家長、幼兒問早問好。這不僅對孩子來說是一種鍛煉，也是進行文明禮貌教育的一次次宣傳，起到潛移默化的作用。

　　又如大四班教師為了讓幼兒養成來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼的習慣，針對幼兒好勝心強的特點，設計一張行為評比表，記錄幼兒每周行為表現，通過一個學期的實踐，幼兒由一開始的難為情到不時忘記變為能形成習慣，每天自覺主動向老師、阿姨鞠躬問好，這不能不說是一次成功的嘗試，堅持不懈的努力，一定會使幼兒養成良好的習慣。

　　二、學習交往禮儀

　　幼兒交往能力的提高，能促進幼兒自我意識及情緒情感的發展，也能幫助幼兒學習、掌握社會道德規范和人際交往規范，發展調節自身社會行為的能力，還能對幼兒心理健康發展及社會化順利實現，具有十分重要的作用。因此，讓幼兒學習交往禮儀是十分必要的，為此，我們開展一系列活動。

　　1、春游“小鬼當家”簽名活動

　　人際交往能力是在與人交往的過成中培養的，孩子們的人際交往能力也是在與各種不同的人打交道過成中培養的。只有在人際交往中，孩子才能漸漸形成待人處世應有的態度。

　　為了培養孩子的人際交往能力，結合春游活動，在家長的配合下，我們開展小鬼當家簽名活動，鼓勵每個孩子在春游活動中主動與他人交往，鍛煉自己的膽量，提高自己語言表達能力。經過老師們的精心策劃和孩子家長的積極參與，從本次活動中孩子們的表現和簽名記錄看，我們感到這個活動是相當成功的。許多孩子表現非常出色，一路上熱情禮貌地與不同年齡層次的陌生人交往，請求獲取他們的簽名，各班都有好多孩子簽名人數達上百人次，最多一個孩子簽到158人的名字，獲得簽名大王的稱號。在游玩過程中我們還看到有些孩子能大膽與外國人交往，獲得外國人的簽名留念。一些平時膽子較小、性格較內向的孩子，在本次活動中也有不小的進步，如：大四班的潘云怡、潘云軒這對雙胞胎，在班內是較特殊的孩子，性格內向怯懦，平時言語較少，但在本活動中能在大人的幫助鼓勵下，學著勇敢與陌生人交往，獲得不少人的簽名。這次活動讓我們看到每個的孩子的交往能力在原有基礎上都有了不同程度的發展和提高，并增強他們的自信，同時也深受家長的好評，真是一次有意義的活動。

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