一、問題的提出

　　《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育決定》中指出實施素質教育“要以提高國民素質為根本宗旨”。利他行為是人類社會活動中的高尚行為，是維護社會穩定，促進社會發展的動力，也是共產主義品德教育的核心。《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出：教師在日常教學中要注意培養幼兒樂意與他人交往，學會互助、合作、謙讓和分享，富有同情心；幫助幼兒正確認識自己和他人，養成對他人和社會親近、合作的態度，學會自律和尊重他人等等。由此可見，培養幼兒利他行為已作為五大領域之一、社會的教育目標來實現了。自從一九七○年代以來，利他主義的研究日漸盛行。研究焦點主要在于同理心的探討，以及兒童“觀點取替”(PerspectiveTaking)能力的了解。此研究目的，在于發現兒童社會化的歷程，并尋求兒童社會發展的策略，藉以增進其社會適應。

　　因此，幫助幼兒克服自我為中心，培養幼兒利他行為有著重要的現實意義和社會意義。

　　二、利他行為的涵義

　　“利他”(Altruistic)行為，是不求回報的高品質利社會(Prosocial)行為的一種表現方式，也是一種道德情操的外在表現，并構成其社會能力的一種層面，它能增進幼兒之人際關系和社會適應。是能使他人受益的社會行為。人們在交往中表現出來的謙讓、幫助、合作、分享等有利于他人和社會的行為。利他行為是一種自愿的，以他人為目的親社會行為，它有助于人與人之間高質量的交往，建立良好的人際關系，以適應社會生活的要求。

　　巴托(Bar-Tal，1982)對此的定義是“不求外在回報的施惠于他人之行動”。因此，最高品質的幫助行為是一種利他的行為。利他行為是人類社會活動中的高尚活動，是維護社會穩定，促進社會發展的能力，也是共產主義道德品質教育的核心。利他行為的過程不是自發的過程，需要有計劃、有目的精心培養。幼兒的利他意識行為習慣，不僅為幼兒成長打下良好的基礎，也是提高國民素質和精神文明建設的重要組成部分。幼兒利他行為的培養，是幼兒社會性發展的一個重要組成部分，對幼兒的健康成長將發揮重要作用。

　　三、角色扮演法的界定

　　角色扮演(Actout)是一種使人暫時置身于他人的社會位置，并按這一位置所要求的方式和態度行事，以增進人們對他人社會角色及自身原有角色的理解，從而有效地履行自己角色的心理技術。

　　角色扮演法使人們能夠親身體驗他人的角色，從而更好地理解他人的處境，體驗他人在各種不同情境下的內心情感。心理學家證實，只有一個人內心世界具有了與他人相同或相似的體驗時，他才知道在與別人發生相互聯系的過程中該采取怎樣的行動和態度。因此，角色扮演法在發展幼兒利他行為能力方面有著尤其重要的作用。

　　四、教育實施的部分內容

　　近兩年本班幼兒利他行為培養的過程中，我們運用角色扮演，開展各類活動，取得了階段性的成果。

　　（一）組織主題活動，豐富幼兒利他行為的感知體驗。

　　主題活動(Subject)，即在一個階段中，以一個教育目的為主題，制定教學計劃。這個計劃是在認識周圍生活的基礎上，開展系列活動，將幾個方面的內容有機地組織起來。如“愛父母”主題活動，父母是幼兒身邊最親、最熟悉的人。通過談話《全家福》、詩歌《原來是你》、故事《好孩子》、歌曲《不再麻煩好媽媽》、繪畫《我的爸爸媽媽》等活動，讓幼兒認識父母的工作，感受父母工作的認真，勞動的辛苦，父母的勞動給他人帶來的好處，以及父母工作之余還要操勞家務、關心照顧孩子，使一家人幸福生活而付出的勞動。中班上學期的情境表演《爸爸媽媽下班回家》，使幼兒懂得尊敬父母，聽父母的話，自己會做的事自己做，能幫助父母做一些力所能及的事。由此引出《我愛……》系列的主題活動，對幼兒進行愛的感知教育。幼兒通過角色扮演，有了愛的感知體驗，在幼小的心靈播下了“愛心”的種子，誘發幼兒愛父母、愛老師、愛同伴、愛周邊的人、愛幼兒園、愛集體、愛社會的情感。

　　（二）促進伙伴交往，喚起幼兒利他行為的情感共鳴。

　　交往(Associate)既是人的個體需要，也是現代社會對人的要求。伙伴關系是幼兒生活中的重要社會關系，它對于幼兒心理發展起著不可替代的重要作用。幼兒只有在與同伴的互動過程中，才會認識到他人的觀點和需要，學會了解別人、約束自己；學會付出、接受，同情和友愛。如常見的“大帶小”活動，這種活動為獨生子女創造了一種類似兄弟姐妹在一起的角色扮演機會，讓幼兒在生活、勞動、學習、游戲、交際等方面互相體貼、互相模仿、共同努力、共同分享，從而喚起其利他行為的情感共鳴。年長的哥哥姐姐由于集體榮譽感或競爭意識的作用，他們會表現出較高水平的自覺性和意志行為，并逐漸協調自己與他人的不同認識，學會理解和幫助他人，這也為年幼的弟弟妹妹提供了可塑又可及的榜樣作用。在“六一”Party中，平行班的幼兒帶來了形形色色的糖果、糕點、水果、飲料，集中在一起布置成“文昌美食節”。各班都有幼兒自由扮演經理、柜長、禮儀小姐、服務員、顧客等角色，相互邀請。在活動中學會使用“歡迎您”、“請坐”、“歡迎下次再來”等禮貌用語，學會招待客人的基本方法。請客人吃東西，看自己表演節目，學做小主人……幼兒在這豐富多采的活動中，從小懂得與同伴交往，不能只顧自己的利益和需要，還應照顧他人的利益和需要，做到心中有他人，提高了幼兒樂群、親友、合作、共享等積極交往的能力。

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