人的品德并非與生俱來(lái)的，而是在社會(huì)道德輿論的熏陶和家庭、學(xué)校進(jìn)行道德的教育的影響下，通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)形式和發(fā)展起來(lái)的。

　　幼兒園是幼兒?jiǎn)⒚山逃�的主要機(jī)構(gòu)，如何培養(yǎng)幼兒從小就形成良好的思想品德，是幼兒教育工作者，義不容辭的責(zé)任，為此，我在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，作了如下幾點(diǎn)嘗試：

　　一、對(duì)幼兒進(jìn)行耐心的說(shuō)教

　　“說(shuō)教”是指以擺事實(shí)，講道理的辦法來(lái)幫助的教育幼兒分清是非，提高道德認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，我時(shí)常利用課文中的概念、道德的要求，幫助幼兒形成正確的道德觀念，指導(dǎo)幼兒的行為，例如：給幼兒講“小山羊過(guò)橋”的童話故事，教育幼兒之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。講“農(nóng)夫與蛇”的故事，教育幼兒要愛什么？恨什么？同情什么？使幼兒初步形成一定的明辨是非的能力。抓住少數(shù)幼兒在吃飯中亂撒米飯等不良行為，給他講道理，教育幼兒從小要珍惜糧食。

　　二、對(duì)幼兒進(jìn)行榜樣教育

　　“榜樣”是指符合道德行為準(zhǔn)則的好人好事，并用此來(lái)教育和影響幼兒。即是以別人的好思想、好品德、好行為去教育幼兒的一種方法，它歷來(lái)為中外教育家所重視。榜樣的力量是無(wú)窮的。特別是對(duì)幼兒更具有巨大的感染力和說(shuō)服力，它對(duì)幼兒行為的影響作用比語(yǔ)言提示來(lái)的更快、更大、使幼兒易于信服和模仿。為此在教育教學(xué)中，我注意引導(dǎo)幼兒去觀察他們周圍的生活的好人好事，給幼兒講小朋友乘公共汽車給老爺爺、老奶奶讓座的故事等，啟發(fā)幼兒去效仿，努力培養(yǎng)幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

　　三、組織幼兒進(jìn)行行為練習(xí)

　　行為練習(xí)是指教師組織幼兒按照正確的行為準(zhǔn)則去反復(fù)進(jìn)行實(shí)踐，練習(xí)是形成和鞏固幼兒道德行為的一種基本放法，是教育實(shí)踐性原則的具體表現(xiàn)在幼兒行為練習(xí)方式上，我主要采取了以下一些嘗試：

　　第一，各種實(shí)踐活動(dòng)的練習(xí)。如通過(guò)組織幼兒修補(bǔ)圖書和玩具等勞動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒愛護(hù)公物和關(guān)心集體的品質(zhì)。

　　第二，與同伴、成人交往的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的練習(xí)。如組織幼兒揀教室中的廢紙屑，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)行為。對(duì)幼兒進(jìn)行來(lái)園和離園的禮貌行為練習(xí)和如何接待客人的練習(xí)等，使幼兒從小就養(yǎng)成尊敬家長(zhǎng)、老師小朋友和周圍人的良好品行。

　　四、對(duì)幼兒進(jìn)行行為評(píng)價(jià)教育

　　行為評(píng)價(jià)的方法，是指對(duì)幼兒的道德行為給予評(píng)價(jià)的一種的方法，它能起到控制幼兒品德方向發(fā)展的作用，行為評(píng)價(jià)的方式有表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)等，在平時(shí)教育教學(xué)中，我注意觀察和了解幼兒的言行。如對(duì)愛護(hù)公物，幫助小朋友，在家中聽父母的話，并能學(xué)做力所能及的事物的幼兒在班上給予表?yè)P(yáng)或佩帶小紅花等獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)極個(gè)別欺負(fù)下伙伴或吃午飯?zhí)羰车挠變航o予耐心的批評(píng)幫助，通過(guò)表?yè)P(yáng)、批評(píng)等行為評(píng)價(jià)，能激勵(lì)幼兒的思想品德健康的發(fā)展。

　　幼兒是祖國(guó)的花朵，是二十一世紀(jì)祖國(guó)的建設(shè)者，如何將他們培養(yǎng)成為合格的接班人是擺在每位幼兒教育工作者面前的重大課題，本人作為一個(gè)年輕的幼教工作者，任重而道遠(yuǎn)，我決心在今后的教育教學(xué)工作中將不斷地學(xué)習(xí)、探索進(jìn)取，力爭(zhēng)做一個(gè)讓祖國(guó)和人民放心的合格的幼教工作者。

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