一、設計意圖：

　　孩子的學習來源于生活，生活中的一切都是孩子學習的內容，米飯是被認為“生活中的必需品”，小朋友幾乎每天都要吃，因此設計這樣一個粘貼米飯的活動，既可以發(fā)展幼兒的動手能力，又可以通過幼兒幫助娃娃做飯吃的情感感知，讓幼兒體驗幫助他人的快樂。并且通過學說短句的方法，培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力。

　　二、活動目標：

　　1、鼓勵幼兒參加粘貼活動，發(fā)展幼兒的動手能力，體驗幫助他人的快樂

　　2、用膠水來粘貼米飯，感受活動中的快樂。

　　3、學說短句：“白白的，香噴噴的大米飯”，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　三、活動重點、難點：

　　體驗粘貼活動的樂趣。

　　將膠水涂抹在一次性盤中，然后將米飯粘貼到碗里。

　　四、活動準備：

　　與幼兒人數相等的一次性盤子膠水音樂抹布用餐巾紙做的米飯拿盆裝好

　　五、活動過程：

　　1、情感感知：激發(fā)

　　幼兒產生幫助他人的愿望

　　情景表演：以哭聲吸引幼兒的注意，教師指導語：“誰在哭呀？哦！原來是娃娃。那么我們來問問娃娃為什么哭呀？”

　　對話：“娃娃你怎么哭了？”娃娃說：“我餓，我要吃飯。”

　　老師：“哦，原來娃娃是肚子餓了，要吃飯，讓我們小朋友來幫助她吧！”

　　2、老師示范：

　　出示一個一次性盤和小球（用餐巾紙做的米飯）

　　師：“這只盤里有米飯嗎？”

　　幼兒：“沒有！”

　　師：“那我們就來燒米飯好嗎？要燒飯呢要先放水（在盤里涂抹膠水），然后再把米寶寶粘到盤里。——燒米飯，燒米飯，燒好米飯香噴噴。”一邊念一邊粘。

　　3、幼兒開始粘貼：

　　“下面我們小朋友也來學學燒米飯！”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，并給予適當的指導，貼好后請小朋友用抹布擦手。

　　師：“米飯燒好了，請小朋友聞聞米飯香不香？”（老師做聞的樣子——真香！）

　　4、學說短句

　　師：“看我們小朋友多能干啊，一碗碗白白的，香噴噴的米飯都做好了！”

　　指導幼兒說“白白的，香噴噴的米飯。”

　　活動評價：小朋友真棒，小朋友真能干！

　　5、給娃娃送米飯。

　　師：“娃娃吃飽了，不哭了，真高興啊！讓我們和娃娃一起跳個舞吧！

　　6、活動結束。

　　六、特色體現：

　　1、體現趣味性和生活化的特點。

　　2、將感知、操作等形式結合起來，不僅使幼兒的動手能力得到發(fā)展，也在情感上得到美的熏陶。

　　3、老師的示范、參與和指導，體現了師幼互動的原則。

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