創造力對于成長中的孩子來說是至關重要的，但好多時候，我們總是為發現不了孩子的創造力而發愁。實際上，孩子的創造力往往出乎我們的意料，這種行為往往在美術活動中更容易獲得。偶然發現獨特的創造，孩子的想象總比成人新奇而隨意。當我們對他們的成果做出及時而肯定的評價時，他們的創造性被最大限度的調動起來，創造出我們成人難以想象的新事物來，所以對幼兒創造意識的培養，尤為重要，這也是為其今后的持續發展好，也是我們教育的方向。

　　一、培養幼兒的創造性，首先教師的創造意識是培養幼兒創造性的重要前提。

　　觀念的更新是每一位教育工作者長期的任務，加強幼兒創造性的培養，必須首先更新我們的觀念，增強我們自身的創新意識。創造能力的培養，不是即時行為，一蹴而就，而是需要持之以恒的，排除種種功利的目的，并在一段時間之后有見效的，這就需要教師始終要存正確的并富有創意的工作，試想，一個固守統一模式、毫無生氣的教師，如何能培養出具有創新精神的學生來。

　　二、創設良好的環境

　　幼兒的創造力培養，是滲透在一日活動中，融入教學活動中的，教教師要抓住發生在幼兒身上每個能激起他們思考、想象以及他們感興趣的事、物、情景，讓幼兒內在的釋放出來。首先創設一個民主、平等的氛圍，教師要充分尊重幼兒，始終保持積極、鼓勵、贊許的態度，使幼兒感想、感為，能極大的發揮潛能。幼兒好奇心強，想象大膽，在他們充滿童真的、稚氣的想法中，都隱藏著創造性，老師要及時的發現并精心的培育。如在繪畫牛的過程中，教師請幼兒想象出各種動態和造型的牛，其中有一位幼兒畫了一幅懷孕的母牛，在母牛的肚子里畫了一只小牛，顯然這是不現實的，想象非常大膽，當時老師就及時的鼓勵，表揚了他，對幼兒后面幾次更大膽做畫起了很大的作用。其次，讓幼兒學會觀察。教師在繪畫活動中尤其要避免模仿，鼓勵幼兒創造。雖然幼兒的行為首先是通過模仿習得的，從這個意義上講，重視模仿教學無可非議，但是創造不是模仿，我們不能因此否認幼兒行為的創造性，忽視對幼兒創造性的培養。要促進幼兒創造力發展，就要少給幼兒提供模仿范例。我要讓孩子學習觀察，在觀察的基礎上，再運用教學技巧，引導孩子進行再創造，以激發兒童的思維，不斷向縱深發展。美術活動就先進行觀察，在觀察和討論的基礎上進行，久而久之幼兒的思維活躍，反應敏捷，所創造的作品沒有一幅是相同的。

　　美術活動并不在于幼兒畫出什么驚人的杰作，而是使每個幼兒發現自己的潛能，建立起大膽創造的信心，把自己的潛在創造充分表現出來，這種創造的過程將會使幼兒體會無窮的樂趣。

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