獨立自主是健康人格的表現之一，它對孩子的生活、學習質量以及成年后事業的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。

　　孩子初入園，就可進行獨立自主能力的培養。讓孩子從小學會獨立自主，應做到如下幾個方面：正確地認識和理解孩子，要了解孩子在這個年齡段所普遍具備的各種能力。知道在這個年齡，孩子應該會做什么事情了，那么就可以放手讓孩子自己的事情自己做，而不依賴別人。就像我們班的王濤小朋友，太過依賴奶奶，六歲了還不會自己穿衣服，在我和家長溝通后的共同努力下，王濤沒到一個星期就學會了自己穿衣穿鞋，他驕傲地跑到我面前告訴我，“老師，今天是我自己穿衣服的。”

　　還要了解孩子的“特別性”。知道孩子有哪些與其他孩子不同的地方，對這些特別之處，要相應地采取特別的教育。如有的能力是孩子的強項，那么可以用更高的標準來要求他；若孩子生性敏感、膽小，那么應該多鼓勵他大膽嘗試。班里的吳依雯小朋友性格內向、膽小，初入園時，每天上午都要一個人坐在小凳子上啼哭很長時間，也不敢和其他小朋友一起玩。我下意識地經常鼓勵她，在孩子面前表揚她，漸漸地，她開始主動和小朋友說話，一起玩了。

　　給予充分的活動自由。孩子的獨立自主性是在獨立活動中產生和發展的。要培養獨立自主的孩子，就應該為他提供獨立思考和獨立解決問題的機會。昨天的自主活動課，我教孩子折扇子。有的小朋友手很靈巧，一會兒就折好了，還折得有模有樣的。可有幾個小朋友不肯認真，跑過來求我，“老師，你幫我折好不好？”我拿了一張紙，“來，老師和你一起折，誰折得好有小紅花”他們一下子起勁了，跟著我有板有眼地折起來，最后都折出了很像樣的扇子。

　　與孩子建立親密的親子關系，讓孩子充分感受到愛。因為獨立自主性的培養，需要以孩子的信任感和安全感為基礎。只有當孩子相信，在他遇到困難時一定會得到幫助，他才有可能放心大膽地去探索外界和嘗試活動。因此，在孩子活動時，老師應該陪伴在身邊，給予鼓勵。

　　循序漸進，不隨便批評。獨立自主性的培養是一個長期的過程，需要循序漸進地進行。切不可急于求成，對孩子的發展做出過高的、不合理的要求。也不能因為孩子一時沒有達到你的要求，就橫加斥責。老師可以因勢利導，把握孩子這個時期的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情，并適時地提供適當的幫助、指導和贊美，讓孩子享受到成功的快樂。

　　給孩子一個獨立自主的好榜樣。榜樣的力量是無窮的。你的一舉一動，還有你的品質，都是孩子學習和模仿的榜樣。所以，先從你自己的獨立自主做起吧。

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