觀察實錄

　　“生活模仿區(qū)”是孩子們很感興趣的游戲區(qū)域，但是因為他們是小班的寶寶，生活經(jīng)驗欠缺，如果沒有老師正確的引導，有的區(qū)域活動就不能很好發(fā)揮它的正確作用，從而使寶寶們亂玩，什么都學不到，或許還會染上一些不好的行為習慣。所以，區(qū)域活動時更需要老師的積極引導。

　　晨晨和王達凱在模仿區(qū)玩的好不開心，只聽見王達凱說：“我起床了，先刷牙吧！”他就把牙膏擠到牙刷上，放到嘴里刷起來。晨晨連忙說：“你真的刷牙啦？”我連忙走過去，制止了他的動作，說：“這牙膏、牙刷都是讓你模仿刷牙，不是真刷，這樣會有小蟲蟲鉆進你肚子的。”

　　案例分析

　　小班的孩子是好模仿的，他們喜歡模仿生活中的一些人和事。在這種游戲中，我們老師可以以一種角色來參與到孩子們游戲中去，從而更深入的觀察孩子，進一步地指導孩子。因為他們在沉溺于游戲情景時，往往會將假想與現(xiàn)實混淆，以假亂真。此時，教師如果及時的介入，成為孩子們的游戲伙伴，以平等身份參與游戲，與幼兒共同探索操作，這樣會營造起一種寬松和諧的氣氛，喚起幼兒的裝扮意識。

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