大自然對我們人類一無所求，而人類只有大自然的蔭蔽下才能得以生存。地球是人類的共同家園，然而本世紀以來，隨著科學技術的發展和經濟規模的擴大，人類賴以生存的地球發生了巨大的變化。所以在環境問題日益嚴重的當今社會，環保教育意義深遠。當今的幼兒是21世紀的主人，是未來世界的締造者。因此，如何喚起這些幼小心靈的環保意識，是至關重要的問題。作為教師，是對幼兒實施環保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護環境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環境中的森羅萬象，并擅用人類天生的探索性、歸納性，將所經歷的經驗做學問式的整理，最后引導幼兒在生活中活用。我們老師通過環保周的探索和研究，獲得了一些心得體會，現總結如下：

　　一、在日常生活中滲透環保教育

　　幼兒一日生活各個環節，無時無刻不于環境發生著聯系。我們隨機應變，及時地對幼兒進行教育。如要求幼兒輕輕地走路，不大聲吵鬧，要節約用水，愛護圖書，不攀折花木，不涂畫墻壁等。對幼兒的日常行為有意識地引導，幫助他們強化那些對環境有利的行為，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日�；顒又凶匀坏男袨�，并逐步養成愛護環境的好習慣。我們還培養幼兒愛護動植物的情感。幼兒天生具有保護小動物的情感，在自然角里飼養小青蛙，種植小花、小草、蔬菜，讓幼兒經常給小魚、小青蛙等小動物換換水給小花澆澆水以培養幼兒愛護動植物的情感。我們還與家長配合，讓家長做好幼兒的榜樣。，在家庭中，父母自然成為幼兒的模仿對象，因此也同樣要求家長應從身邊的一點一滴做起。家長還可通過各種方式將幼兒在家中的環保行為告知老師，并給予一定的表揚，能讓幼兒有成功感和喜悅感，讓幼兒的環保行動持續下去。

　　二、開展各類親子環保主題活動

　　我們也發現有部分幼兒園內園外兩個樣，園內能看到紙屑就撿，園外卻隨便亂扔。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責任。我們把德育工作與環保教育相結合，本學期一開學，我們已號召家長、孩子一起從點點滴滴做起，愛護我們的家園，愛護我們的地球。開學初，積極響應市政府號召，發動全班幼兒和家長開展“保護母親湖，捐獻花白鰱”的活動。并請家長和孩子一起將可回收的垃圾放進我們特設的愛心收廢箱中，讓垃圾變資源。在幼兒中展開大討論，并給爸爸媽媽們發出了倡議書。在2009年4月22日，第40個“世界地球日”來臨之際，特組織開展“世界地球日、環保在我心”的家庭親子自助環�；顒�。讓環保教育從課堂延伸到了社會。同時與社區、家長攜手，擴展幼兒環保教育的空間，通過環保游戲、分發宣傳單、還組織幼兒和家長到創元公園幫清潔工人撿拾垃圾，并將垃圾歸類放進垃圾箱等活動，讓幼兒知道清潔工的工作對我們的生活有極大的影響。從我做起，做自己社區的環保衛士，讓自己的社區成為最干凈的社區。真正做到“從小樹立環保意識，讓更多地球人來愛護我們的地球”！讓幼兒在實際勞動的親身體驗中領略大自然的美，形成保護環境的初步愿望。幼兒年齡小，他們許多生活經驗都是從教師、家長那里，潛移默化模仿來的。幼兒喜歡模仿大人的一言一行。因此我們教育孩子要愛護環境，就從自己做起，從幼兒身邊的人做起。我們做模范帶頭作用，利用一些廢舊物品：塑料瓶、廣告紙、舊衣架、硬紙板、舊衣服等制作了飛盤、拉力器、降落傘、拋接器、投擲器、曲棍球等，組織幼兒和家長參觀并進行體育游戲《小傘兵》、《球賽》《飛碟》等；在各個區域里面可以看到我們利用幼兒收集回來的廢舊物品制作的教玩具。幼兒對自己帶回來的物品非常感興趣，這樣不僅加強幼兒的環保意識還促使幼兒更多動手操作的機會。我們組織家長和幼兒進行親子廢舊物品再利用制作活動，孩子們在老師和家長的啟發和幫助下，發揮了創造思維，設計新穎，并在園內和家中展覽，還鼓勵幼兒將家中閑置的玩具帶到幼兒園來進行愛心義賣活動，使幼兒知道許多物品可以再利用，起到了環保的作用。

　　三、帶領幼兒走進大自然，親近大自然。

　　大自然是幼兒最好的玩伴，在那里幼兒能發現許多在教師中所不能發現的問題�！毒V要》指出：要培養幼兒愛護動植物、關心周圍的環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。為此我們經常開展走進大自然的活動。帶領幼兒外出散步、觀察去附近的小區公園，投入大自然的懷抱，在草地上玩耍，游戲，領略大自然的美好風光，享受青青綠草帶來的清新的空氣。同時我們也帶幼兒參觀小區的垃圾場，讓幼兒談談哪里的環境美。通過觀察，比較。讓幼兒知道保護環境是每個人應盡的職責。幫助幼兒樹立保護環境光榮，破壞環境可恥的觀念。帶孩子們去西山綠光農場游玩，沿途我們給幼兒講我們一路所經過地方的自然風光，開拓幼兒視野，增長知識，體驗和父母一起活動的快樂，親近大自然，體驗農家生活。孩子們和爸爸媽媽一起追逐風箏，享受新鮮的空氣、燦爛的陽光、寬闊的草地、泥土的芬芳。讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強環保意識。

　　通過靈活多樣的教育形式，充分發揮了幼兒的主體性，使幼兒的環保意識由空白到清晰，由清晰到進一步增強。幼兒懂得了一些環境保護知識，幼兒了最初的環境道德觀念，開始養成了愛護環境的好習慣。保護環境是每一個人的責任與義務。從教育實踐中，我們感到今后還應更多地增強教師、家長的環保意識，以便更好的教育孩子。讓孩子獲得知識，愉悅身心的同時，積累真切的情感體驗，產生對美好環境的情感傾向，還要讓枯燥的教育聯系真實的生活環境，增強對幼兒進行環保教育的實效性。

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