徐州鐵路第一幼兒園   張成珠

　　角色游戲是幼兒以模仿和想象，通過扮演角色，創造性地反映現實時候的一種游戲。對幼兒角色游戲的指導，首先是對主題內容進行指導。

　　幼兒園開展的角色游戲，總體上其主要內容具有如下特點。

　　一、主題內容來源于幼兒生活

　　幼兒角色游戲的主題內容往往是幼兒所處的實際生活的反映，是幼兒感知生活，或者經過幼兒的思維加工以后所形成的生活經驗的表現。因此幼兒所處的生活是角色游戲內容的直接來源。處于不同生活環境的幼兒會產生不同的內容。如在同一個小班，男孩子都喜歡玩開汽車的游戲，因為現在家長經常帶幼兒做車外出旅游，幼兒目睹了汽車司機開車的動作，并產生了愛慕之心和自豪感，夢想自己會開汽車多好，所以在玩開汽車游戲中，他們拿著模具型汽車方向盤左右搖動，嘴里不斷發出“嘀嘀嘀、嘀嘀嘀、的響聲，小司機帶領小乘客愉快的郊游。因為他們在心理上得到了滿足，所以在工作表現的很認真、負責。總之，幼兒角色游戲的主題內容是幼兒生活經驗的再現，幼兒在游戲活動中既實現了自己的夢想，又培養了他們熱愛生活，愛護同伴、積極參加游戲活動的興趣。

　　二、主題內容豐富多彩

　　幼兒個體所處的環境、生活經驗不同而千差萬別，所以幼兒角色游戲也多種多樣，豐富多彩。

　　日常生活的主題：常見的有“娃娃家”“幼兒園”等，是由幼兒平日經常遭遇到的經驗所形成的。如在“娃娃家”他們扮演著爸爸、媽媽、洗衣做飯，愛護小娃娃。在音樂區內，扮演著音樂教師，認真的組織幼兒唱歌、跳舞、練習打擊樂等。他們在游戲活動中體驗著作爸爸、媽媽、老師的辛苦和快樂。社會關系的主題，常見的“超市”“醫院”等，這類主題內容較之日常生活，社會關系擴大了，特別在目前獨生子女家庭中，兄弟、姐妹等關系基本不存在了，醫院里的醫生病人，商店里售貨員和顧客等形式的社會關系是幼兒比較熟悉和關心。

　　社會現象和重大事件的主題：如“世界杯足球賽”，等主題，這類內容較之上述兩種不太常見，但是由于新聞媒體的傳播，比較容易傳達給幼兒。在“世界杯足球賽”期間，幼兒同家長一起看球賽，關心比賽情況。這類主題往往具有多樣的社會關系和新聞性，會給予幼兒深刻的印象。

　　三、主題的內容具有年齡差異

　　在成人不加干預的自然情況下，幼兒景象角色游戲的主題內容是不斷變化的，但有些主題內容是幼兒經常選擇的，有的主題內容持續時間較長。觀察發現，主題內容持續長短和幼兒興趣關系密切，游戲時間持續最長的主題內容是幼兒最感興趣的。幼兒的興趣也隨著身心發展而發生變化，和小年齡幼兒相比，較大年齡的幼兒不在注重日常生活的主題，而且更多地選擇社會關系主題游戲，像“世界杯足球賽”這樣的主題更容易吸引大班幼兒。

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