二，豐富嘗試內(nèi)容，把握嘗試時(shí)機(jī)，創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì)和條件

　　嘗試是創(chuàng)造力的基本品質(zhì)，幼兒天生好奇心強(qiáng)，喜歡看一看、試一試、動(dòng)一動(dòng)。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我就有意識(shí)地安排一些可以擺一擺、拼一拼、動(dòng)一動(dòng)、試一試的活動(dòng)。讓幼兒通過眼、腦、手、口多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在操作中掌握所學(xué)的知識(shí)。如：“認(rèn)識(shí)兔子”活動(dòng)，我采取“請(qǐng)小客人”的游戲形式。“今天，我們班來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？”孩子們的注意力一下子集中起來了。我又說：“小兔子想請(qǐng)小朋友來摸摸它。”這下，小朋友們的情緒高漲了起來，都想上去摸一摸，每個(gè)都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的嘗試愿望。再如：“沉與浮”的活動(dòng)中，當(dāng)小朋友把木頭的、鐵的、玻璃的、塑料的………。。玩具全都倒進(jìn)水里，他們發(fā)現(xiàn)有的玩具浮在水上，而有的玩具沉在下面時(shí)，我就組織幼兒討論：“你發(fā)現(xiàn)哪些東西沉在水底下？”“又有哪些東西浮在水面上。”這是幼兒就你一言我一語地說了起來，有的說：“鐵塊、玻璃會(huì)沉下去，積木、塑料玩具會(huì)浮在水面上。”塑料瓶是沉下去還是浮在水面上，孩子們爭論起來，有的說：“塑料瓶是浮在水面上的，”而有的說：“塑料瓶會(huì)沉到水底下。”而我并沒有肯定哪種說法，而是讓幼兒再去試一試，幼兒通過再次嘗試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)空的塑料瓶會(huì)浮在水面上，而當(dāng)塑料瓶里裝滿水就會(huì)沉下去…。。在活動(dòng)中我沒有刻意地給孩子這些有關(guān)沉與浮的知識(shí)，但孩子們通過自己的嘗試操作活動(dòng)，了解了什么東西沉、什么東西浮的知識(shí)。幼兒教育活動(dòng)的內(nèi)容多，面很廣，但都是周圍生活中粗淺的知識(shí)和自然的規(guī)律。我在進(jìn)行嘗試活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)確把握嘗試時(shí)機(jī)，隨意觀察，適時(shí)引導(dǎo)。經(jīng)常用嘗試鼓勵(lì)的語言來激發(fā)他們“你來試一試，”“你一定能成功”等。如：“探索磁鐵的奧秘“時(shí)，先讓幼兒根據(jù)老師提供的各種材料，讓孩子自己擺弄。許多孩子積極性很高，紛紛投入到活動(dòng)中去，他們爭著把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師、告訴同伴。有幾個(gè)孩子卻站在一邊，沒有去玩，我走過去對(duì)他們說：“你們?yōu)槭裁床蝗ピ囈辉嚕�老師相信你們肯定也�?huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘”。老師的話給他們?cè)鎏砹擞職猓�他們很快也投入到活�?dòng)中去了。在這些嘗試活動(dòng)中我得出老師使用親切自然鼓勵(lì)的話語，更能使孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中喜歡嘗試活動(dòng)，在嘗試活動(dòng)中孩子的創(chuàng)造想象能力得到了充分的發(fā)展，也獲得了更多的知識(shí)。

　　豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物資基礎(chǔ)。所以。我在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放了各種制作材料，讓孩子們隨意的進(jìn)行創(chuàng)作制作。如：在動(dòng)手區(qū)，投放了廢紙盒、瓶蓋等各種廢舊材料，引導(dǎo)幼兒展開想象設(shè)計(jì)制作未來的汽車、飛機(jī)等。在語言區(qū)，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選放一些適合的動(dòng)物卡片、圖書。指導(dǎo)幼兒選擇一個(gè)動(dòng)物為主角來嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)并嘗試自己錄音。在此活動(dòng)中，不僅發(fā)展了幼兒的想象力，而且發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒通過玩牌、數(shù)物接龍、數(shù)物拼圖、釣魚、數(shù)學(xué)卡片，感知數(shù)的概念。還經(jīng)常變更活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容材料，讓孩子按自己的意原自由地選擇各種各樣的嘗試，并讓他們每一次都有新的嘗試內(nèi)容，經(jīng)常有新的發(fā)現(xiàn)，使幼兒嘗試的愿望越來越高，興趣越來越濃。幼兒的想象力、創(chuàng)造思維力得到了進(jìn)一步的提高。

　　三，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的嘗試環(huán)境

　　嘗試活動(dòng)要充分利用環(huán)境、積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，環(huán)境是開展嘗試活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。所以，充分利用墻面布置和自然的條件。例：秋季到來時(shí)，為了讓孩子們了解秋天的水果，我就找來了許多水果的圖片、實(shí)物，把圖片布置在墻面上，把實(shí)物放在自然角里，讓幼兒觀察、品嘗。最后讓幼兒利用畫畫、剪帖、捏泥工等多種方法，嘗試制作秋天的水果，并舉辦水果展覽會(huì)。平時(shí)經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些豐富有可操作的環(huán)境，多提供半成品的玩具材料，開設(shè)科學(xué)角、手工角，讓幼兒能按自己的意愿和愛好選擇一些活動(dòng)，使幼兒創(chuàng)造興趣及探索精神得到了充分發(fā)展。

　　以上所述，通過對(duì)嘗試教學(xué)法的運(yùn)用，我深深感到嘗試教學(xué)法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。對(duì)幼兒進(jìn)行嘗試時(shí)，要讓幼兒成為教學(xué)的主體，給予他們獨(dú)立操作的條件，時(shí)他們能通過自身的活動(dòng)，主動(dòng)積極地掌握知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，為提高一代人的素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

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