例二：樹葉的PARTY

　　活動形式：集體活動目標：

　　1、能情緒飽滿地隨音樂進行有節奏的表演，體驗表演的樂趣。

　　2、能根據樹葉不同的特征進行分類、比較。

　　活動價值：整合已有經驗，創造相互感染的學習氛圍。

　　幼兒表現：

　　在歡快的音樂聲中，小樹葉們開起了歡樂的PATTY。孩子們隨意地找到了自己的朋友，跟著音樂有節奏的舞動著，臉上洋溢的都是快樂。

　　在第二次表演之前，老師提出了一個要求：“你可以找一片和你有相同的小樹葉做你的朋友。”于是孩子們忙活開了：有的孩子在找和他的樹葉名字一樣的小樹葉、有的孩子在找和他顏色一樣的小樹葉，也有的孩子在找和他大小一樣的小樹葉……并且興奮地告訴大家：我們都是大樹葉、我們都是黃樹葉、我們都是梧桐樹葉……

　　當音樂再次響起的時候，孩子們采用了同伴的經驗，用不同與第二次的方法找到了不同得朋友，并且用自己獨特的方式感受著音樂、表現著音樂……

　　活動成效：孩子們在活動中體驗到了共同表演的樂趣，并且在找好朋友的過程中，嘗試了把同伴的經驗轉化為自己的經驗，把個體化的經驗轉化為集體的經驗。

　　二、尊重幼兒間存在的個體差異，開展小組合作及個別化學習

　　小組合作學習是指合作伙伴是兒童可以自己選擇的，或在探索過程中自然形成的�？赡苁且�探索一個共同感興趣的問題，或者是為了完成一項共同的目標而組成的一個團體。個別化學習是指教師要尊重每一個兒童的個性化學習方式，承認每一個兒童的思維狀態，在一定的時段、范圍內選擇學習內容，根據自己的興趣、能力去解決各自面臨的問題。

　　例三：我想用樹葉做什么

　　我們和孩子共同收集了各種各樣的樹葉，并設計了問題情景“我想用樹葉做什么”。考慮到幼兒在活動中的體驗不同，獲得的經驗不同，繼續探索的興趣也不同，當老師提供了各種材料之后，孩子們所表現的方式也不同。

　　活動形式：小組、個別

　　活動目標：

　　1、愿意嘗試使用樹葉等材料進行簡單的創作。

　　2、體驗和同伴共同創作的樂趣，學習合作與分享。

　　活動價值：提供幼兒個體發展的空間，滿足同伴合作的需求。

　　幼兒表現：

　　在活動中，幼兒三三兩兩，自由結伴，有的用樹葉在進行拓印；有的用樹葉做成了樹葉項鏈；有的幼兒用樹葉進行描畫；有的幼兒用樹葉進行拼貼畫、有的幼兒在優美的散文背景音樂下表演……孩子們在探索中感受樂趣，在創造中體驗著成功。

　　活動成效：在活動中，部分孩子滿足了個體發展的需求，按自己的方式自主的進行探究，而更多的孩子是在合作、交談、借鑒，相互學習和幫助中，提高了交往、合作、溝通的能力。

　　在實踐中，我們認為：各種活動形式在孩子的學習過程中應該要交替結合、有機聯系，滿足幼兒完整學習的需要。因此，我們要不斷探索集體、小組和個別學習方式的價值，合理運用、優化組合，真正促進幼兒身心全面發展。

　　以上只是我們在實踐過程中的一些淺見，希望大家指正。

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